少壮不努力,老大徒伤悲
盛年不重来,一日难再晨
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰
问渠那得清如许,为有源头活水来
第1题:
主题是指文章所表达的主要()。
第2题:
在学习《木兰诗》中"问女何所思,问女何所忆"时,教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子,下列语句中,不适合举例的是()。
第3题:
《送东阳马生序》的作者是刘基。()
第4题:
宋濂《送东阳马生序》的体裁是()
第5题:
学习多篇文言文后,教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是()。
第6题:
《送东阳马生序》作者叙述的是()的求学经历。
第7题:
在学习《藤野先生》时,为了让学生了解叙事散文的特点,教师列举了同类的散文。下列文章中不能用来举例的是()。
第8题:
下列作品属于序体游记的是 ( ) A.《兰亭集序》 B.《送东阳马生序》 C.《滕王阁序》 D.《送孟东野序》 E.《送李愿归盘谷序》
第9题:
()不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感,也是教师向学生学习的重要途径。
第10题:
下列作品属于序体游记的是()