对
错
第1题：
第2题：
第3题：
第4题：
铁凝
阎连科
刘震云
李洱
史铁生
第5题：
第6题：
军训
春水
概要
节约
第7题：
第8题：
第9题：
第10题：
是作者早期的短篇小说
依赖于“情景”组织的小说
语言晦涩是其一大特点
是一篇没有故事的小说
问答题以《水调歌头》（明月几时有）为例，简析苏轼词的风格特点。
问答题什么是古今字？古今字是怎样产生的？
问答题《归园田居》教学实例 铃声响起，语文老师走进教师，微笑着摆摆手，开始上课：“同学们，这一节课我们一起欣赏陶渊明的代表作《归园田居》，请靠黑板的同学板书课题和作者名字，请熟悉作者的同学给大家介绍陶渊明。”说完自己也找个地方坐了下来。一位同学起立介绍了陶渊明的简单生平，描绘了他的理想世界桃花源；老师起立，给同学背诵了《五柳先生传》，补充魏晋时代的社会面貌和陶渊明的官场生涯；一位同学讲述了“不为五斗米折腰”的故事。课就这样开始了。 接着，一位同学朗读《归园田居》，同学们指出读音和停顿的错误和不足后又自读，边读边想象诗中的画面。 几位同学结合自己的生活经验生动地描绘了所想象的画面：远山近水，绿树炊烟。鸡鸣桑树，牧童横笛。一位同学说，自己不熟悉农村生活，但理解“笼中鸟”向往无垠天空、“池中鱼”渴望江河海洋的心情。同学们边听边丰富着自己的“田园风光”。 一位同学发表不同看法，认为现在的农村生活也未必那么美好，何况那时。贫穷饥饿、破败愚昧，应该是那时生活的写照。老师要他想想，未必好的农村生活，陶渊明为什么喜欢。 这引起了对陶渊明所选择的生活道路的争论，很快形成两种意见，一种是赞成陶渊明的选择，认为他是远离污浊，解放身心，活出自我；一种批评陶渊明的软弱和逃避，并且为逃避而自我安慰。两派意见各有代表，情不自禁走进中间空地，引经据典，唇枪舌剑。进而 一派爱屋及乌，由喜欢作者思想到喜欢陶渊明诗的明白如画、自然淳朴；一派认为既是掩饰，不免虚假。老师也走上前，赞扬同学们有自己的不同见解而且持之有故，谈了自己“仅供参考”的观点。 最后同学们在音乐声中诵读课文。 联系该教学实例具体分析说明“阅读教学是一种教育实践活动”这一基本属性。
问答题简述王朔小说的人物形象和主要内容。
多选题元代乔梦符说：“作乐府亦有法，曰（）六字是也。”他写演讲词也是这样。A熊腰B猪肚C凤头D豹尾
问答题儿童文学作者从其创作动机看，可以分为哪两大类型？请分别简述之。
问答题简述象征主义的主要特征。
填空题在专门研究表达时，可以把表达者称作为（），把接受者称作“交际对象”。
填空题教师职业从性质上来说属于（）职业。
问答题桑代克创立了学习的联结理论，其基本观点是什么？
