教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取下列哪种谈话方式比较容易被接受（　）。

早饭时，教师发现淇淇的桌子底下有一些蛋黄被踩得粉碎。看着满地被踩黏的蛋黄，该教师与淇淇的家长进行了交谈，在谈话中了解到这个孩子特别挑食，妈妈不喜欢吃蛋黄，影响到她也不喜欢吃，家长也就听之任之，慢慢地她养成了不吃蛋黄的不良饮食习惯。

教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取谈话方式比较容易被接受的是( )。

A.首先向家长指出孩子在幼儿园的不足，让家长明白孩子并非十全十美
B.告诉家长他们的教育观有问题，需要改进
C.向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习
D.首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题

教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取以下哪种谈话方式较易被接受?（　　）

A.首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美
B.告诉家长他们的教育观有问题，需要改进
C.向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习
D.首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题

(1)要理解孩子的内心世界。我们要尊重孩子，孩子虽小但他们也有了自尊心，只有尊重他们，才能让孩子接受教师所讲的话。材料中的军军是个有个性有思想的小朋友，老师与他接触时要多理解他的内心世界。 (2)运用谈话的技巧。教师要有一颗童心和孩子沟通，和孩子讨论他们感兴趣的事，并运用一些儿童化的语言。让幼儿感觉你是他们的朋友。
(3)要与孩子建立平等关系，不要居高临下。如果教师想要接近孩子，必须放下自己的架子，同孩子建立一种平等的谈话方式，与孩子站在同样的高度，用孩子的眼光看问题。材料中老师和军军最后成了“好朋友”，处于平等友好的关系。
(4)注重孩子的兴趣。观察发现儿童感兴趣的话题，将儿童引入交谈主题之中，运用简洁有趣的提问，保持儿童交谈的兴趣，儿童发言时，教师要表现出极大的热情和耐心，注意倾听并给予鼓励。材料中老师发现军军对课前游戏有兴趣，就抓住机会表扬他，充分调动了他的积极性。
(5)教师用语通俗易懂。教师用语应符合儿童的年龄特点和认知水平，因此，教师表述简单明了，从容不迫，使儿童容易听懂；教师始终要用积极的语言与儿童谈话，告诉儿童应当做什么，而不是指出他不应当做什么。老师表扬军军：“你以后好好上课，我每节课都给你小星星。”正面激励军军，更易被他所接受。
(6)重视运用非语言沟通策略。教师与儿童的非言语沟通主要是指教师运用微笑、点头、抚摸、搂、蹲下与儿童交谈等方式与儿童沟通。

教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取以下哪种谈话方式较易被接受？（　　）
首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美。
告诉家长他们的教育观有问题，需要改进。
向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习。
首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题。

A.首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美。
B.告诉家长他们的教育观有问题，需要改进。
C.向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习。
D.首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题。