第1题：
第2题：
第3题：
A.保护了幼儿的好奇心
B.尊重了幼儿的人格尊严
C.看到了幼儿的发展潜能
D.顺应了幼儿身心发展的规律
第4题：
有关婴幼儿进餐的错误做法是（）。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
第10题：
幼儿发展的独特性
幼儿发展的稳定性
幼儿发展的不平衡性
幼儿发展的个别差异性
单选题幼儿航航很调皮，在幼儿园不遵守纪律，还经常说脏话。带班的王老师隔三岔五地给航航的家长打电话，每次在电话里都把家长狠狠地批评一顿，有时甚至把家长叫到幼儿园来训话。王老师的做法( )。A 错误，教师应与家长平等沟通B 错误，教师应对幼儿发展负全责C 正确，家长要配合教师共同教育幼儿D 正确，教师要主动寻求家长支持
单选题王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，那些爱讲话、爱打闹的小朋友都榜上有名。王老师的做法()。A 合理，有助于维护教师权威B 合理，体现了对幼儿的严格要求C 不合理，没有认真备课、上课D 不合理，没有尊重幼儿人格
单选题美术课上，王老师让幼儿画自己喜欢的交通工具。大部分幼儿都画了日常生活中常见的交通工具，只有小刚画了一个奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成任务，因此批评了小刚，让他重新画。王老师的做法（ ）。A 正确，说明王老师能够用高标准严格要求幼儿B 正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会C 错误，王老师不应该给小刚两次机会，对其他幼几不公平D 错误，王老师没有尊重小刚的创新精神
单选题幼儿园中一班的孩子在排练圣诞节的集体舞蹈时，莉莉总是做错动作，该往左的时候不小心往右了，该跳起来的时候忘跳了。这时王老师生气地对莉莉说道：“你怎么这么笨，别的小朋友都能跳好，为什么就你老出错，再这样你就不要参加圣诞节活动了。”莉莉听到后委屈地哭了。王老师的做法（ ）。A 正确，有助于激发幼儿主动反思B 正确，老师有评价幼儿的权利C 不正确，老师没有看到幼儿的个体差异性D 不正确，不利于幼儿的特长教育
单选题幼儿炎炎的头发比班级里其他男孩儿的头发都长一些。王老师看见了便说：“头发这么长，像个小姑娘似的，以后就叫你小妹妹吧！”这引来了班级里其他幼儿的嘲笑，王老师的做法( )。A 不正确，没有体现对幼儿的尊重B 不正确，没有把幼儿当作完整的人C 正确，体现了对幼儿的因材施教D 正确，体现了对幼儿的严格要求
单选题在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿，每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声，对此，王老师最恰当的处理方式是( )A 让他到教室外面吹奏，以示惩戒B 联系家长，让家长严加管柬C 对该幼儿不遵守纪律的行为进行批评训斥D 从该幼儿喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该幼儿在培养兴趣的同时认真学习
单选题王老师在日常的教学中总是时时刻刻关注幼儿，幼儿站在哪里、与谁接近、身体朝向谁、为什么移动和怎样移动等，这些都会引发她的思考，从而尊重幼儿的需要和感受。这说明王老师是( )A 幼儿的指导者和促进者B 幼儿学习活动的合作者C 幼儿的观察者D 课程的建设者和开发者
单选题波波很调皮，在幼儿园不遵守纪律，经常说脏话，有时候还影响其他同学学习和生活。带班的王老师隔三岔五给波波的家长打电话，每次都把家长狠狠地批评一顿，还经常把家长叫到幼儿园来训话。王老师的做法（ ）。A 错误，教师应该与家长平等沟通B 错误，教师对学生发展负全责C 正确，家长要配合学校教育学生D 正确，教师应该主动寻求家长支持
问答题科学课程教学中，大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛"：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考："怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在教师反复的提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量。王老师很满意这种结果，认为教学目标达到了。 问题： 请运用"教学活动中的师幼互动"的相关理论对王老师的教学进行评析。
单选题小二班的涛涛的头发比班级里其他男孩儿的头发都长一些。王老师看见了便说：“头发这么长，像个小姑娘似的，以后就叫你小妹妹吧！”班级里的幼儿顿时哄堂大笑，许多幼儿都开始叫他“小妹妹”，涛涛委屈地哭了。王老师的做法（ ）。A 不正确，没有体现对幼儿的尊重B 不正确，没有把幼儿当作完整的人C 正确，体现了对幼儿的因材施教D 正确，体现了对幼儿的严格要求
