简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。

题目
问答题
简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。
参考答案和解析
正确答案: 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。其制定的依据和应注意的问题如下:
(1)幼儿园教育目标制定的依据
①依据社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代,培养为社会服务的人。同时,不同的社会、不同的阶级或社会集团,总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
②依据幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面,二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续性的,又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律,过高、过难或过低、过易的教育要求,都不会达到发展潜能的目的。
(2)制定幼儿园具体教育目标应注意的问题
①教育目标分解的方法要恰当。制定幼儿园具体目标的过程,实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,并落实到幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标的确定,各个幼儿园可以根据实际情况,采用不同的分解方法。
②教育目标的涵盖面要全面。将幼儿园的教育目标层层具体化的过程,实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。需要注意的是,不论分解到哪一层次,都要保证教育目标的整体结构不受损害,其内容的涵盖面一定要全面,包括幼儿园全面发展的各个方面的全部内容。
③教育目标要有连续性和一致性。教育目标的实现是一个长期的过程,它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间要相互衔接,体现幼儿心理发展的渐进性和连续性;同时,下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致,以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步,都成为实现上层目标的有效环节。
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相似问题和答案

第1题:

简述幼儿园教育目标制定的依据。


答案:
解析:
(1)教育目的;
(2)社会发展的客观要求;
(3)幼儿身心发展规律及其需求。

第2题:

简述幼儿园体育目标制定的主要依据是什么?
1)教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》
2)健身为主,全面育人为辅的幼儿园体育价值观
3)幼儿身心发展规律、年龄特点和现有水平
4)我国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件

第3题:

幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?


正确答案:

制定幼儿保教目标的依据是:

(1)幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。我国现有的政治经济制度和生产力发展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据。一方面我国生产力飞速发展,人们的生活水平大幅度地提高;另一方面,人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏差和一些错误的做法。这就要求幼儿园的教育目标要适合我国经济发展的需求和国情,并且成为指导人们正确培养孩子的纲领和原则。

(2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求,具有前瞻性。世界正在进行一场新的技术革命,我国也毫不例外地处在这个潮流之中。这就要求教育不仅要面向本国社会的需求,还要面向世界,面向未来,以适应未来社会的发展、幼儿身心发展特征和规律。

教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望,这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的,这是制定幼儿园教育目标的重要依据。

第4题:

简述教师在制定语言教育活动目标时,应注意什么?


正确答案: (1)活动目标的内容应着眼于儿童的发展。
(2)活动目标的内容应涵盖情感态度、认知、能力与技能的发展三个方面。
(3)活动目标的内容应放在整个语言教育目标体系中一起考量。
(4)活动目标的内容应具体、明确、可观察。
(5)活动目标内容的表述要规范。

第5题:

简述幼儿园语言教育目标制定的依据。


正确答案: 1、社会的要求
2、依据学前儿童发展的规律
3、语言的学科性质以及学前儿童语言学习的特点

第6题:

简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。


答案:
解析:
【知识点】幼儿园教育目标。
幼儿园教育目标制定的依据:(1)依据社会发展的客观要求;(2)依据幼儿身心发展规律及其需求。
制定幼儿园具体教育目标应注意的问题:(1)教育目标分解的方法要恰当;(2)教育目标的涵盖面要全面;(3)教育目标要有连续性和一致性。

第7题:

简述制定幼儿园社会教育活动目标的依据。


正确答案: (1)以幼儿的社会性发展水平为依据  
(2)以一定社会的培养目标为依据  
(3)以幼儿园社会教育学科的发展为依据

第8题:

简述幼儿园教育评价应注意的问题。


正确答案:
[考点提示]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。
[参考答案](1)树立正确的评价观
评价就是一种价值判断,以什么样的评价观为指导,就会导致什么样的评价结果。因此,在进行幼儿园教育评价过程中,评价者首先应具有正确的评价观念。
(2)与日常教育工作相结合
幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作,它本身就是教育过程的一个重要环节,要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”(见《幼儿园教育指导纲要》),这样做才能保证评价信息的真实可靠。
(3)充分、合理地运用评价结果
幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用,还要看如何利用评价的结果。对教师的评价结果的发布方式更要注意个别化,不能随意公布,造成教师的反感或紧张。应注重评价的诊断功能,引导教师通过评价发现自己的长处和不足,从而促进教师的成长。

第9题:

幼儿园语言教育目标制定的基本依据是什么?


正确答案: 1.社会对人才培养的要求;
2.幼儿身心发展的规律;
3.语言的学科性质及幼儿语言学习的特点。

第10题:

简述幼儿园教育活动目标制定的原理。


正确答案: (1)不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。
除了连续体上的两个极端外,低结构教育活动,活动目标强调过程,目标比较宽泛;高结构教育活动,活动目标强调结果,目标比较具体。
(2)不同结构化程度的幼儿园教育活动目标制定技术。
在为高结构教育活动制定活动目标时,应以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为申心,将上位的课程目标层层分解,落实到每一个具体的教育活动中,是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教学活动制定目标时,活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,并在活动过程中随时调整目标,是一个先内容、后目标的过程。在无结构教学活动中,教师一般无需为其确定活动目标。