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教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）。

题目
单选题
教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）。
A

用图画和符号表达自己的愿望和想法

B

书写自己的名字

C

养成正确的写画姿势

D

学习书写常见的汉字

参考答案和解析
正确答案： D
解析：
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第1题：

单选题
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调(   )。
A

知识

B

情感态度取向

C

能力取向

D

技能取向


正确答案： A
解析：

第2题：

单选题
儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）。
A

2-3岁

B

4岁

C

5岁

D

7岁


正确答案： D
解析： 方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方向。

第3题：

单选题
有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的()。
A

持续性延长

B

目的性加强

C

细致性增加

D

概括性提高


正确答案： B
解析： 观察力是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察，他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。“儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察”说明儿童观察的目的性增强，本题选择B。做这类选择题要抓住题干中的关键词，比如题干中出现的“观察任务、克服困难、干扰”这些都是指的观察的目的性增强。

第4题：

单选题
在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心问题是()。
A

记忆知识

B

思维能力

C

掌握技能

D

非智力因素


正确答案： B
解析： 本题我们可以采取排除法进行分析。智育是指开发儿童智力，促进儿童认知发展的教育。选项A的记忆知识是片面的，至于过程中包含对知识的记忆，但是并不仅仅是记忆知识，而且知识的记忆只是智育过程中非常低级的部分。选项C的掌握技能显然也不是智育的核心，技能包括各种各样的技能，该选项表述不清，所以排除。选项D明显也是错误的，智育的核心不可能是培养“非智力因素”，所以经过排除，只有B选项是正确的，智育的核心问题是思维能力，思维是儿童认知发展的核心，所以培养儿童的思维能力是智育的核心。

第5题：

单选题
（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
A

杜威

B

蒙台梭利

C

维果斯基

D

戈尔曼


正确答案： A
解析： 杜威是儿童中心论者。在儿童与教师的关系方面，杜威批评了传统教育的做法。他认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心。

第6题：

单选题
户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。在下列做法中，哪种是不正确的?()
A

以坚实平坦的塑胶地板为宜

B

以坚实平坦的沙地为宜

C

以坚实平坦的草地为宜

D

以坚实平坦的水泥地为宜


正确答案： D
解析： 户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地或一些新型适用的材料为宜。水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。

第7题：

单选题
小班幼儿体育课的时间一般为()分钟。
A

15-20

B

20-25

C

30

D

45


正确答案： D
解析： 幼儿体育课的时间，一般小班为15-20分钟，中班为20-25分钟，大班为30分钟左右。

第8题：

单选题
幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是()。
A

机械记忆效果好

B

意义记忆效果好

C

两者都在发展

D

两者不可比较


正确答案： B
解析： 3～6岁儿童记忆发展的特点：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高：机械记忆用得多，意义记忆效果好；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的意识性和记忆方法逐渐发展，故选B。

第9题：

单选题
儿童最先掌握的实词是（　）。
A

形容词

B

动词

C

名词

D

代词


正确答案： C
解析： 幼儿最先掌握的实词是名词。

第10题：

单选题
在幼儿同月计划、周计划中，教师制定的目标是()。
A

全园教育目标

B

中期目标

C

近期目标

D

行为目标


正确答案： C
解析： 幼儿园月、周计划属于近期目标。

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