泌尿系统的功能是把细胞代谢产生的废物通过其产生的尿液排出体外。

1、板书是一种重要的教学手段，有利于教师传授知识和学生掌握知识，好的板书能够吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和记忆，有助于突破教学重难点。我的板书呈现重点，简单明了，能够帮助学生快速掌握本节课主要知识内容。题目来源于考生回忆

2、当原尿流经肾小管时，原尿中大部分水、无机盐、全部葡萄糖等被吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液，所以当尿液中出现葡萄糖时，肾脏可能发生病变的部位是肾小管。

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
多媒体播放探究尿液成分的小视频，提问：尿液是什么颜色、什么气味的?尿液中到底含有什么物质?(尿中含有尿素、水和无机盐等。)
讲解这些物质都是细胞代谢的产物，这些代谢废物如何排出体外的?引入课题。
(二)新课讲授
1.人体产生的代谢废物
请学生说出：人体在生命活动的过程中会产生哪些物质呢?
(多余的水和无机盐、尿素、二氧化碳等都属于代谢废物。)
组织学生小组讨论，结合自身思考：人体有哪些排出代谢废物的途径?充分讨论后进行回答：
(1)排尿
绝大部分水，无机盐以及对人体有害的尿素等废物形成尿液，通过泌尿系统排出。
(2)排汗
可以通过排汗排出一部分代谢废物。请学生回忆汗液不小心滴落在嘴里是什么味道?(首先感觉到的是咸。)总结一部分水、少量无机盐和尿素等以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出。
接着引导学生结合自身，思考人体出汗的部分都是哪里?总结概括出汗腺几乎分布于全身各处。
(3)呼吸
接着多媒体出示人在寒冷的冬天哈气的图片，组织学生思考，呼气排出的代谢废物有哪些?(除了二氧化碳之外，会感觉到手潮湿，证明也会排出一些水分。)
3.排泄和排遗的区别
教师提问学生根据刚才的回答尝试归纳总结：什么叫排泄?预设学生经过思考得出：人体将细胞活动产生的代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。
教师提问：排便会排出食物残渣，是否属于排泄?
(食物残渣形成的粪便不属于人体细胞代谢产生的，是食物被消化后的废物，因此不属于排泄。)教师给予鼓励性评价，并讲解，排便也叫排遗。
(三)巩固提高
我们人每天必须排尿，少则500毫升，多的不超过2500毫升，排尿过少应该有所警惕。如果连一滴尿都没有，几天之后就会有性命之忧。思考：为什么排尿那么重要?
(将代谢废物排出体外避免影响细胞的正常活动。)
(四)小结作业
师生共同总结人体代谢废物排出体外的途径：排汗、排尿和呼吸。
作业：有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这种说法?回家思考，下节课进行分享。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.简述排泄的意义?
【参考答案】
排泄对人体生命活动有重要意义，它不仅可以将代谢废物排出体外，而且可以调节体内水、无机盐的含量平衡，从而维持细胞生活环境的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。
2.简述你板书设计的理由是什么?
【参考答案】
对于本节课，我采用了脉络式的板书。对于讲解代谢废物排出的途径，主要注重对于过程和方式的讲解，所以运用脉络式的板书，条理更清晰，有助于在学生的头脑中形成图示式的记忆，便于学生理解。

(1)吸收
(2)肺
(3)自由扩散(4)葡萄糖(5)肾小球；重吸收作用
解折：(1)营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫作吸收。
(2)A表示呼吸系统，呼吸系统的主要器官是肺。
(3)②表示肺泡内的气体交换，是通过自由扩散作用实现的。
(4)组织细胞利用氧气，将有机物(葡萄糖)分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的过程叫作呼吸作用，呼吸作用在细胞的线粒体内进行。
(5)C系统是泌尿系统，尿液的形成过程：当血液流经肾小球和肾小囊时，除了血细胞和大分子蛋白质外，水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球的滤过作用，进入到肾小囊内，形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分的水、全部的葡萄糖和部分无机盐被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外的毛细血管中，又回到血液里；原尿中剩下的尿素、水和无机盐等形成尿液。因此尿的形成可概括为肾小球的滤过作用和。肾小管的重吸收作用两个过程。