70.计算简答题:根据所给材料回答问题。(凡要求作选择回答的问题,应将与所选选项对应的字母填写在答题卡上的相应括号内。把

题目
问答题
70.计算简答题:根据所给材料回答问题。(凡要求作选择回答的问题,应将与所选选项对应的字母填写在答题卡上的相应括号内。把错项选入,该问题不得分;正确项少选,按所选的正确项数量得分。凡要求作陈述回答的问题,请将答案书写在答题卡的相应区域。需计算后回答的问题须列出算式。)(本题20分)    2010年1月底,郑毅在小区门口捡到一只装有30万元的皮包,毫不心动,想方设法归还给了失主。社区干部刘强据此撰写《一只皮包映射美德》一文,投给月刊《美善》,赞扬郑毅拾金不昧之举,2010年第3期《美善》用5个页丽(每面约780字)刊出该文,署名为“刘强”同时,《美善》在目次页右下方按例登载了该杂志社声明,内容为:“本杂志社严正声明:凡在《美善》发表的作品,未经本社同意,任何新闻媒体、出版单位和影视单位不得擅自转载、改写、结集出版和改编成影视作品等,否则将视作侵权行为,依法进行追究。    2010年4月中旬,美善杂志社的一名编辑看到4月10日出版的《社区文化报》也登载了《一只皮包映射美德》一文,但是篇幅减少了,仪有110行,每行20字。经仔细比对,这篇文章所反映的作品主题、记叙的基本内容和所采用的基本表达形式,均没有变更,文章末尾注明“刘强原作,本报摘编”。    美善杂志社将此情况告诉刘强后,双方共同向人民法院提起诉讼,控告社区文化报社侵权,原告认为:在杂志社已经明确声明禁止“转载、改写、结集出版和改编成影视作品等”的情况下,《社区文化报》仍然登载《美善》上的已发表文章,这是侵犯了作者的发表权和杂志社的专有出版权;社区文化报社未经作者许可,大量删节作品,侵犯了作者的修改权和保护作品完整权:社区文化报社非法使用作品且不支付报酬,侵犯了作者的获得报酬权。被告答辩称:《社区文化报》确实摘编登载了刘强的作品,但报社的行为完全符合法律关于报刊转载、摘编其他报刊已发表作品的规定,没有侵犯作者和美善杂志社的权利;至于作者的稿酬,报社将在法定期限内按法定标准支付,现在法定期限未满,故尚未支付,这并不构成侵权,刘强认可社区文化报社关于稿酬的解释,但不接受其他辩解。    问题一:关于本案的下列说法,唧一项或哪几项是正确的?请作选择回答。    A.美善杂志社事先已有禁止转载、摘编作品的声明,社区文化报社仍然摘编,就构成侵权。      B.美善杂志社的声明是无效的,对包括社区文化报社在内的任何其他报刊社都没有约束力。    C.作为期刊出版者,美善杂志社在任何情况下都不可能享有专有出版权。    D.社区文化报社虽然可以摘编涉案作品,但还是违反法律规定,侵犯了美善杂志社的权利。    E.社区文化报社没有侵犯刘强的发表权。    F.社区文化报社没有侵犯刘强的修改权,但侵犯了他的保护作品完整权。    G.社区文化报社对刘强的修改权和保护作品完整权都没有侵犯。  问题二:为什么问题一中的某项或某几项说法是正确的?  问题三:社区文化报社最迟应在何时向刘强支付稿酬?  问题四:报刊摘编已发表作品的法定稿酬标准是多少?  问题五:社区文化报社应向刘强支付稿酬多少元?请列出算式计算后回答。
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相似问题和答案

第1题:

应用题必须用蓝、黑色钢笔或者圆珠笔写在答题纸的相应位置上,否则无效。请根据图5所示网络结构回答下列问题。


正确答案:
(1)①172.19.17.0/29 ②172.19.17.8/29
【解析】从图中可以看出,空①是路由器RE下面连接的网络,即172.19.17.1、172.19.17.2以及172.19,17.3汇聚后的网络,设为目的网络A:空④是路由器RF下连接的网络,。即172.19.17.9、 172.19.17.10和172.19.17.11聚合后的网络,设为目的网络B。考虑到要保留网络号和广播地址,并且网络A和网络B并不在同一个网’ 络中。为了不造成IP地址的浪费的原则,可以得到目的网络C为 172.19.17.0/29;目的网络D为172.19.17.8/29;
③172.19.4.0/22 ④172.19.52.0/22
【解析】因为路由表只有6项,所以空③的目的网络应该为路由器RA和路由器RB下面所连接的所有网络的汇聚网络,将所有的网络汇聚,得到的网络地址为172.19.4.0/22;同理,空④的目的网络应该为路由器Rc和路由器RD下面所连接的所有网络的汇聚网络,得到的网络地址为172.19.52.0/22。

第2题:

阅读以下关于软件测试的说明,回答司题l至问题3,将解答填入答题纸的对应

栏内。

【说明】

使用在汽车、飞机中的嵌入式软件, 日于直接影响人的生命及财产安全,测试要求

更为严格。语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖和MC/DC覆盖是通常对这类软件的要求。

以下是一段C语言代码,请仔细阅读并回答相关问题:

【问题1】(6分)

请根据测试要求,简要说明语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖和MC/DC覆盖的含义。

将答案填写在答题纸的对应栏中。

【问题2】(5分)

画出以上代码的流程图,将答案填写在答题纸的对应栏中。

【问题3】(4分)

请根据【说明】中的C语言代码,计算满足MC/DC覆盖要求的用例数量及条件取

值范围,将答案填写在答题纸的对应栏中.


正确答案:
试题三分析
本题考查嵌入式软件测试的基本知识.
语句覆盖要求设计足够多的测试用例,运行被测程序,使得程序中每条语句至少被
执行一次。定覆盖(分支覆盖)要求设计足够多的测试用例,运行被测程序,使得程序
中的每个判断的“真”和“假”都至少被执行一次。条件覆盖要求设计足够多的测试用
例,运行被测程序,使得判定中的每个条件获得各种可能的结果,即每个条件至少有一
次为真值,有一次为假值。MC/DC覆盖要求每个条件的取值都有覆盖,每个判定值都有
覆盖且每个条件都能独立影响判定结果,各覆盖率的含义如表2.5所示。

【问题2]
本问题考查程序流程图的画法。注意开始、结束的符号。
根据源代码,程序流程图如下。

【问题3]
本问题考查MC/DC覆盖率判定的综合运用。
MC/DC与代码中的逻辑运算有关。本题代码中的逻辑运算为x>0&&y>0。根据
MC/DC的定义,MC/DC覆盖要求每个条件的取值都有覆盖,每个判定值都有覆盖且每
个条件都能独立影响判定结果。对于a&&b这样的逻辑运算,真值表如下。

对测试用例1和测试用例2,条件a不变,因为条件b的不同而导致结果的不同,
因此条件b独立影响判定的结果。对测试用例2和测试用例3,因为条件b不变,条件a
的不同而导致结果的不同,因此条件a独立影响判定的结果。综合以上,对逻辑运算a&&
b应产生三个测试用例,包括:(True,False)、(True,True)、(False,True)。
所以本题用例数量:3个;条件取值范围:(x>0andy<=0)、(x<=0andy>0)及(x>0
andy>0)。
参考答案

【问题2]
【问题3]
用例数量:3个;
条件取值范围:
(x>0andy<=0)、(x<=0andy>0)及(x>0andy>0)

第3题:

根据下面选项,回答题:

A.静脉滴注

B.椎管注射

C.肌内注射

D.皮下注射

E.皮内注射

下述剂量所对应的给药方法是

不超过10ml

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正确答案:B
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第4题:

请认真阅读以下材料,并回答问题。
练习1:请在下面各小题的括号里填上适当的数,使等式成立。

练习2:请分别找出与?和?相等的数。

[问题1][简答题]
试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。(10分)

[问题2][简答题]
如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”,试拟定教学目标。(8分)

[问题3][简答题]
根据拟定的教学目标,设计三道练习题,并说明设计意图。(22分)


答案:
解析:
1、1)分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。
(2)商不变的性质。被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。

2、1.知识与技能目标
让学生通过经历“预测猜想一实验分析一合情推理一探究创造”的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
2.过程与方法目标
培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力。
3.情感态度与价值观目标
渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点,使学生体会“变与不变”的思想。

3、练习题1:你能根据分数的基本性质,再写出一组与老师所说的分数相等的分数吗?
[设计理由]在学习主要内容之后,让学生进行练习,这是学生学习的主要途径,能够使学生进一步熟悉并掌握本课重点内容。
练习题2:什么叫分数的基本性质呢?就你的理解,用自己的语言说一说。
[设计理由]通过学生自己对分数基本性质的理解和阐述,培养他们分析和抽象概括的能力,以及语言表达能力。
练习题3:请大家拿出1张长方形纸片,把它对折平均分成4份,涂出其中的3份,写上分数。再把它继续对折平均分成8份,看看原来的现在成了多少。继续折成16份,看看原来的现在又成了多少。
[设计理由]通过学生的动手操作,直观形象地看出分数的基本性质,引发学生的思考和疑问,引导学生体会“变与不变”的思想。

第5题:

根据材料回答 114~115 问题:

第 114 题

在执业地点取得相应处方权的是


正确答案:D

第6题:

应用题必须用蓝、黑色钢笔或都圆珠笔写在答题纸的相应位置上,否则无效。请根据图6所示网络结构回答下列问题。


正确答案:

(1)①192.168.6.128/30 ②192.168.6.132/30
【解析】空①是路由器RG的so端口直接连接的目的网络,从图中可以看出应为192.168.6.129与192.168.6.130汇聚后的网络,设为目的网络A;同理,空②是路由器RG的Sl端口直接连接的网络,从图中可以看出应为192.168.6.133与192.168.6.134汇聚后的网络,设为目的网络B。同时应该注意的是,网络A和网络B并不在同一个网络中,所以最终汇聚的结果只有一个,目的网络A为 192.168.6.132/30,网络B为192.168.6.132/30。
③192.168.6.64/28 ④192.168.6.80/28
【解析】从图中可以看出,空③是路由器RE下面连接的网络,即192.168.6.66、192.168.6.65以及192.168.6.67汇聚后的网络,设为目的网络c;空④是路由器RF下连接的网络,即192.168.6.81、 192.168.6.80和192.168.6.82聚合后的网络,设为目的网络D。考虑到要保留网络号和广播地址,并且网络C和网络D并不在同一个网络中。为了不造成IP地址的浪费的原则,可以得到目的网络C为 192.168.6.64/28;目的网络D为192.168.6.80/28; ⑤192.168.64.0/22 ⑥192.168.96.0/22
【解析】因为路由表只有6项,所以空⑤的目的网络应该为路由器RA和路由器RB下面所连接的所有网络的汇聚网络,将所有的网络汇聚,得到的网络地址为192,168.64.0/22;同理,空⑥的目的网络应该为路由器Rc和路由器RD下面所连接的所有网络的汇聚网络,得到的网络地址为192.168.96.0/22。

第7题:

B.单词填空(每小题1分,共10分)

请根据所给首字母或中文提示,写出单词在句中的正确形式。每空只能填一词,将单词完整地写在答题卡上。

81.Mybrother’sschoolbagissmall,butJim’sisb____________.


正确答案:
big

第8题:

根据材料回答 27~36 问题:

根据合同法及相关法律回答下列问题:

第 27 题

甲、乙、丙之间的合同属于合同法上的哪种合同?


正确答案:
甲、乙、丙之间的合同属于合同法上的融资租赁合同。融资租赁合同是出租人根据承租人对出卖人、租赁物的选择,向出卖人购买租赁物,提供给承租人使用,承租人支付租金的合同。本题中,甲为融资租赁合同中的承租人,乙为出卖人,丙为出租人。

第9题:

阅读下列材料.回答问题。
材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老师让学生站在那里,老师又找另一个学生回答,可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案),第二个学生也被冷落在那里,老师又挑第三个学生继续回答这个问题……
材料二当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确
的部分书写在黑板上,确定他回答不上其他问题时,请该学生坐下,然后再找其他学生回答相关问题.直到老师认为回答正确了。
材料三当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确的部分写在黑板上,然后给他一定的时间,给他一定的提示,鼓励他大胆地想,争取把问题回答全面。如果实在回答不全,就鼓励他请一个同学帮助,等到完成这个问题以后,再请第一个同学叙述一遍。
材料四老师提出一个问题,让各小组讨论,形成“答案”,之后,一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上),其他小组予以补充,并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。
问题:
(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一,其目的是激发与鼓励学习动机,增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)
(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。


答案:
解析:
(1)材料一中,老师显然没有尊重学生,没有珍惜学生参与教学的机会。材料二中,教师没有“罚站”现象,但是,教师没有体现对学生的激励作用。材料三中,教师注意鼓励学生大胆思考,最终解决问题。即使一个学生没有完全解决问题,那么,教师也给足了学生面子,让学生自主寻求帮助,解决问题,并最终也让这个学生学会思考,明白了问题的答案。材料四中,虽然没有明确教师对学生的激励作用,但是,教师更加注重学生参与的过程性。通过小组讨论,有更多的学生能够参与到教学中来。最后,在讨论问题答案时,能够集思广益,把全班的意见汇集在一起,且注意让别的同学解释问题答案的形成原因。由此可见,这种方法既重视过程,又重视结果。 (2)①对于学生的参与给予必要的肯定。参与教学的形式包括回答老师和同学们的问题、提出自己的问题、反思学习等。无论是什么形式的参与,都是有益的,因此,教师要给予肯定和表扬。对于参与成功的学生,更要给予肯定和表扬,如教师口头赞扬、点头赞许、让同学们鼓掌给予鼓励或者赠送一个小礼物等。
②创造条件,尽可能让学生获得参与成功的感受。教学中,参与包括过程和结果两方面。对于过程而言,参与过程本身就是学习过程,如果能取得良好的效果,那么参与就取得了圆满成功。在学生参与过程中,教师的责任和任务是呵护学生参与的积极性,创造条件保障学生参与成功。

第10题:

问题的答案有多个,要求被调查者在回答时,对所选的答案按要求的顺序或重要程度加以排列,这种回答方法称为()。

  • A、多项选择法
  • B、顺序选择法
  • C、双向列联法
  • D、评定尺度法

正确答案:B

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