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业内人士对究竟应提“校长专业化”还是“校长职业化”，有不同的看法，主要的观点有（）

题目
多选题
业内人士对究竟应提“校长专业化”还是“校长职业化”，有不同的看法，主要的观点有（）
A

校长职业化与校长专业化是两回事

B

校长职业化的实质就是校长专业化

C

校长职业化是校长专业化的基础和前提

D

校长职业专业化

参考答案和解析
正确答案： B,D
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

校长开会说，热爱工作，热爱学生，就这种，认同校长的看法吗？


答案：
解析：
认同。
第一，从教育观念上，这符合教师职业道德规范爱岗敬业的要求。
第二，从教育方法上，只有从心里热爱学生才会从学生的角度，选用对学生有利的科学的方法教育学生。
第三，从师生关系上，有利于建立良好的师生关系。
总之，教师要做到爱岗敬业。

第2题：

简述辅导员职业化、专业化、专家化的看法。


正确答案: 1、专业化是针对辅导员应该具备的职业素养和职业技能而言的，高校辅导员是一个多门专业知识和技能综合又自成专业体系的一个社会职业岗位，辅导员的专业化程度直接影响到其工作开展的成效和工作的成败。
政治强要求辅导员具备非常高的政治素养，有坚定的理想信念和追求。
业务精是指辅导员必须掌握与思想政治相关的专业知识，具备相关专业技能，熟悉工作规律。
纪律严是要求辅导员有较强的组织纪律性，有大局意识和责任意识，能遵守岗位规定作风正是要求辅导员具有良好的道德品质。
2、高校的学生辅导员承担着学生日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等于学生成长成才息息相关的工作，由于辅导员的工作性质和任务，决定了这应是一直政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，能保证高校的社会主义办学方向的职业化队伍。
职业化是要求辅导员在履行好岗位职责的同时，都应有自己侧重和擅长的专业领域，加强专业理论学习和实践锻炼，把这个专业当成终身追求的事业。
3、专家化内涵包括：
（1）专家化需要一定时间长度的发展过程；
（2）要成为专家，是具有专一性的、精通大学生思想政治教育理论的，而非其他学科的专家；
（3）要在思想政治教育相关领域具有较强的科研能力，必须具有副高以上职称；
（4）辅导员成为专家后仍从事学生思想政治教育工作。
辅导员职业化、专业化、专家化这三者之间互相促进、紧密结合，职业化是专业化的前提和基础。而专业化的过程也有助于辅导员职业的形成。专家化是职业化和专业化建设的目标和最终指向。

第3题：

校长的成长是校长专业化水平不断提高的过程。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案： √

第4题：

联系实际，谈谈你对搞好校长负责制的条件的看法。


正确答案: （一）一般条件：指任何社会领域中的改革都需要具备的基本条件，包括理论准备、心理准备、经验准备和物质准备四个方面。
（二）具体条件：与校长负责制直接有关的条件，包括：
（1）建立科学的校长遴选制度；
（2）理顺关系，权力到位，管理自主；
（3）建立合理的咨询监督机制；
（4）配套改革，整体推进；
（5）建立严格的法律保障制度。

第5题：

校长职位与行政级别挂钩的校长管理制度有哪些弊端？


正确答案: （1）强化了校长的官本意识，却淡化了校长专业领导者的角色意识；
（2）区县教育局业务科与基层学校在行政级别上出现倒挂现象，业务科长难以领导副处级以上的校长；
（3）校长按行政级别分等，使校长只能单向流动，即只能往上提，而不能向下调，不利于加强薄弱学校特别是薄弱初中领导班子建设；
（4）无论校长工作出色与否，既定的行政级别不变动，缺乏激励校长积极进取的竞争机制。

第6题：

有个校长说：“如果没有升学压力，我真想好好做德育。“请从学校教学和德育的关系分析这一看法。


答案：
解析：
德育是教学过程中必不可少的教学目标。学校教学绝不可以因为升学压力而仅 仅以知识为 忽视德行。教学中要德智并重，原因如下： (I)思想的提利以知识为基础。 (2)提升学生对所学知识产生积极的态度，才能使他们的思想得到提高。 (3)学生思想的提升有利推动他们积极地学习知识。 (4)防止，单纯传授知识、忽视思想教育，或脱离知识的传授而另搞一套思想教育的 偏向。 综上，德育是学校教学的重要目的，教学过程中应提倡德智并重。材料中校长的说法 是不可取的。

第7题：

学校的副校长根据学校的大小不同，指数和分工亦不相同。根据分工，可以分为（）。

  • A、德育副校长
  • B、教学副校长
  • C、教研副校长
  • D、总务副校长

正确答案:A,B,C,D

第8题：

世界各国校长资格证书制度实施的共同特点是()

A、校长资格证书是当校长的条件

B、有较高的学历要求

C、要定期接受培训

D、有担任校长职务的经验


正确答案： ABC

第9题：

中小学校长专业化有何重要意义？


正确答案: （1）变化的世界与变化的学校要求校长素质实现专业化。
（2）提高学校管理效能要求校长职业向专业化方向发展。
（3）随着素质教育的大力推进和实施，目前我国中小学教育改革内容越来越丰富，力度也越来越大，客观上也要求校长尽快朝专家型领导的方向发展。

第10题：

校长专业化的主要内容是什么？


正确答案: （1）专业理想；
（2）专门能力；
（3）专业知识；
（4）专业道德；
（5）专业情意。

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