第1题：
根据信息保持时间长短，记忆可以分为哪几种类型?
A、感觉记忆
B、知觉记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
第2题：
面对外界大量的刺激，感觉寄存从众多的刺激信息中选取所需的特定信息，这个过程称为()
A、短时记忆
B、注意选择
C、信息编排
D、长时记忆
第3题：
关于长时记忆，以下正确的是
A、记忆容量有限
B、保持时间小于1分钟
C、信息加工方式为语言编码
D、记忆容量无限
E、被注意的感觉记忆内容可以进入长时记忆
第4题：
有哪几种情况被视为劣药？
第5题：
（ ）的信息是肯定可以被意识的。
（A）瞬时记忆
（B）长时记忆
（C）短时记忆
（D）感觉记忆
《基础》P42
第6题：
A、注意记忆
B、联想感觉
C、记忆感觉
D、记忆联想
第7题：
阅读以下文段，回答 41～45 题：
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信
息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对
外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根
据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一
种简化的学习过程模式。
为了更好地掌握梅耶的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、
工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约
30 秒左右)的记忆，其容量只有 7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念
的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进
入长期记忆库，并保持在 1 分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。
短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解
信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。
根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选
择与当前的学习任务有关的信息，[ ]其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有
知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激
活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件
下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者
注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互
作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
41.本文所说的短时记忆指的是( )。
A.容量有限的记忆
B.被稍加注意后保存的记忆
C.储存时间很短的记忆
D.侧重于功能方面的记忆
第8题：
按法律规定，被追偿人具体有哪几种情况？
被追偿人是指违法实施加害行为的行政机关工作人员或者委托的组织和个人。
（1）两个以上人员共同实施加害行为的，实施加害行为的都是被追偿人，具体根据他们各自在加害行为中的地位、作用和过错的程序来确定他们应承担的责任。
（2）经合议的事项实施时造成损害的，所有参加合议的人均为被追偿人，但是对最终决定表示反对的人除外。
（3）法律、法规授权的组织的工作人员实施加害行为的，实施该行为的人是被追偿人；受行政机关委托行使行政职权的组织的人员实施加害行为，造成侵权赔偿的，该受委托的组织是被追偿人，该组织在承担追偿责任后可依其内部的规章制度追究直接责任人员应承担的责任。
第9题：
第10题：
视觉障碍儿童有较强的（）觉和（）觉记忆能力。