我国学者陈鹤琴认为,儿童之所以游戏与两方面的因素有关,一是与儿童的身体发展有关,二是与()。

题目
单选题
我国学者陈鹤琴认为,儿童之所以游戏与两方面的因素有关,一是与儿童的身体发展有关,二是与()。
A

成人的引导有关

B

儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关

C

游戏的同伴有关

D

游戏的娱乐性有关

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第1题:

认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机的学者是:()

A、欧文

B、皮亚杰

C、陈鹤琴

D、纽曼


参考答案:D

第2题:

()认为“游戏从心理方面说是儿童的第二生命”。

A、康有为

B、鲁迅

C、陈鹤琴


正确答案:C

第3题:

从儿童身心发展的角度考察儿童游戏的原因与游戏的意义是陈鹤琴关于儿童游戏研究的核心思想。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

奠定了我国儿童游戏研究基础的是()

  • A、张雪门
  • B、陶行知
  • C、张宗麟
  • D、陈鹤琴

正确答案:D

第5题:

我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。

A

B



第6题:

我国著名幼儿教育家陈鹤琴(1892—1982)对包括造型游戏在内的儿童游戏的理论与实践进行了研究,他在()中都设专章论述造型性游戏和手工制作玩具,对儿童游戏发展的价值、游戏的学说和种类等理论作了阐述,并进行儿童游戏发展的实验。

A.《全国儿童艺术展览会纪要》

B.《儿童童心理之研究》

C.《大同书》

D.《家庭教育》


参考答案:BD

第7题:

陈鹤琴的儿童教育理论。


答案:
解析:
陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 (1)“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类,热爱真理;做一个中国人要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”,陈鹤琴则赋予它五个方面的要求:第一,“要有健全的身体”;第二,“要有建设的能力”:第三,“要有创造的能力”;第四,“要能够合作”;第五,“要服务”。“活教育”的目的论从抽象的人到具体的现代中国人,表达了陈鹤琴对人的发展、教育与社会变革的追求。 (2)“活教育”的课程论。 陈鹤琴反对传统的将书本看作唯一教育资料的做法,明确提出“大自然、大社会都是活教材”。所谓“活教材”就是指取自大自然、大社会的“直接的书”,即让儿童在与自然、社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。但他并非绝对强调经验,决然否定书本。“活教育”课程追求完整的儿童生活,教学组织形式打破惯常的学科中心体系,采取符合儿童身心发展和生活特点的活动中心和活动单元体系——“五指活动”即儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童文学活动、儿童艺术活动。 (3)“活教育”的教学论。 “做中教,做中学,做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。“做”是学生学习的基础,也是“活教育”的出发点,它强调的是儿童在学习过程中的主体地位和在活动中直接经验的获取。其鲜明的特点是:第一,强调以“做”为基础,确立学生在教学活动中的主体性:第二,儿童的“做”带有盲目性,需要教师积极正确的引导。 陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤:实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。 “活教育”思想是一种有吸收、有改造、有创新的教育思想,在吸取杜威的实用主义思想时,也考虑到中国的时代背景和国情,对中国的现代教育产生了重要的影响。

第8题:

陈鹤琴先生认为“幼稚园第一要注意的是儿童的健康”。()


参考答案:正确

第9题:

陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是()、()、()、()。


正确答案:涂鸦期;象征期;定型期;写实期

第10题:

以下()均为陈鹤琴的著作。

  • A、《游戏教育》
  • B、《儿童的心理》
  • C、《我们的主张》
  • D、《活教育的教学原则》

正确答案:C,D

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