()卫三畏在十九世纪翻译了哪两篇《聊斋志异》中的文章,更大程度上肯定了聊斋的文艺成就和蒲松龄的非凡创造力?

题目
单选题
()卫三畏在十九世纪翻译了哪两篇《聊斋志异》中的文章,更大程度上肯定了聊斋的文艺成就和蒲松龄的非凡创造力?
A

《青凤》《荷花三娘子》

B

《画皮》《云萝公主》

C

《司文郎》《续黄梁》

D

《种梨》《骂鸭》

参考答案和解析
正确答案: D
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

简述蒲松龄的生活对《聊斋志异》创作的影响。


正确答案:1、作幕宾的生活,对蒲松龄的思想和创作有重要影响。
2、南游归来后坐馆教书、耕田度日的生活,对蒲松龄创作的影响。南游归来后坐馆教书、耕田度日的生活,既使蒲松龄获得了搜集民间传说,创作《聊斋志异》的好机会;又使他接近下层人民,了解熟悉劳动人民的生活和思想感情,这使他能够在《聊斋志异》里充当人民的代言人,表达人民的爱憎情感和愿望要求。创作目的。借神鬼狐怪的故事抒发自己的孤愤。
3、蒲松龄对科举考试的热衷和失败,使他对科举考试的弊端和腐败、对落地士子的痛苦有深刻的体会,这使得揭露和批判科举制度成为《聊斋志异》的重要内容。

第2题:

蒲松龄曾将《聊斋志异》概括为“孤愤之书”。


正确答案:错误

第3题:

以《叶生》为例,说明蒲松龄在《聊斋志异》中是如何揭露科举制度的弊端的?


参考答案:以《叶生》为例。叶生的才华受到潍阳令丁乘鹤的赏识,由于丁“游扬于学使”,他得以第一名进学。可是在乡试中,他却依然铩羽而归。叶生面对一再的打击,一蹶不振,“愧负知己,形销骨立”,终于忧愤而死。叶生死后,魂魄依从因忤上官而免职的丁乘鹤,而不知身已为鬼,并将自己的才华尽数传给丁公之子。在叶生的教授下,丁公之子在乡试中考中第二名举人,不久又在会试中高中。在丁公父子的劝说下,叶生的鬼魂应试,终于得中。当他的魂灵回乡见到妻子,被妻子点破他已经死去多年,便扑地而灭。但明伦刚读到文章开头,就“为之大哭”,冯镇峦读到一半,就“放声一哭”。这则并不太长的故事之所以有如此动人的艺术力量,就因为在叶生身上,熔铸着作者自身的经历。正如冯镇峦所说的“余谓此篇即聊斋自作小传,故言之痛心”。“文章憎命,所如不偶”,是叶生的经历,也是蒲松龄的经历;叶生因为丁乘鹤的游扬而取得秀才第一名,也是蒲松龄早年受知于县令费祎祉、学使施闰章的移植;叶生放榜后嗒然而归,“愧负知己,形销骨立,痴若木偶”,也正是蒲松龄铩羽而归后“觉千瓢冷汗沾衣,一缕魂飞出舍,痛痒全无”的写照。


《叶生》一篇,正是作者用泪水和笔墨写成的自画像。在这幅自画像中,我们不难看到蒲松龄的满腹悲酸。丁公曾问叶生:“君出余绪,遂使孺子成名,然黄钟长弃,奈何?”叶生回答:“是殆有命。借福泽为文章吐气,使天下人知半生沦落,非战之罪,愿亦足矣。”在这似乎达观的言辞中,又浸透了作者多少的无奈,多少辛酸的人生感受。


对主体价值的高度认定,必然导致对压抑、埋没主体价值的环境的批判。于是,在《聊斋志异》中,出现了大量批判科举制度的作品。囿于历史的局限,蒲松龄对科举所作的批判,主要是基于自己怀才不遇的悲愤,站在科举失意的弱势读书人的角度上进行的,所以批判的矛头也就更多地指向那些使自己受害的科举考试的具体运作者——考官身上。这种批判是从两个角度进行的,一是从道德角度出发,揭露考官的徇私舞弊;二是从识鉴能力出发,揭露他们有眼无珠,头脑冬烘。


第4题:

蒲松龄的《聊斋志异》是一部文言短篇小说。


正确答案:错误

第5题:

《聊斋志异》是清代蒲松龄的作品。


正确答案:正确

第6题:

蒲松龄是哪部作品的作者()

  • A、《聊斋志异》
  • B、《水浒传》
  • C、《三国演义》

正确答案:A

第7题:

“知我者,其在青林黑塞间乎。”这是蒲松龄在《聊斋志异》的序言当中发出的感慨。请问句中的“青林黑塞”出自杜甫《梦李白》中的哪两句诗?


正确答案:句中的“青林黑塞”出自杜甫《梦李白》中的“魂来枫林青,魂返关塞黑。”

第8题:

( )因作《聊斋志异》获誉“世界短篇小说之王”。

A.蒲松龄
B.钟嗣成
C.李开先
D.孔尚任

答案:A
解析:
蒲松龄因作《聊斋志异》获誉“世界短篇小说之王”。

第9题:

简述蒲松龄《聊斋志异》中对科举制度的态度。


正确答案: 蒲松龄从自己的体会和经历中,认识到科举制度的弊端,并对此进行了批判:
批判集中在科举制度的不公正如《三仙》,读书人应考,偶然得到题目,而出题目可写文章的三个“秀才”居然是癞蛤蟆、螃蟹和蛇。
揭示了科举制度给读书人带来的悲剧 如《素秋》,俞士忱“一击不中,冥然遂死”。
没有对科举制度作深刻、全面的否定,如《叶生》篇中的叶生,病倒死去后变成鬼还沿继续考试。

第10题:

蒲松龄《聊斋志异•叶生》的思想意义是什么?


正确答案: 通过对才华出众而遭遇悲惨的读书人叶生生前死后不同命运的描写,抒写了科举时代读书人为科举制所害的苦痛,表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤不平之情。