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鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？

题目
问答题
鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？
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第1题：

下面是一堂语文课中教师与学生之间的对话。 师：《藤野先生》的作者是谁？（鲁迅） 师：鲁迅的原名叫什么？（周树人） 师：《藤野先生》写于哪一年？（1926年） 师：鲁迅是哪一年到日本学习的？（1902年） 师：鲁迅在日本学习的地点有几个？（两个） 师：哪两个？（东京、仙台） 师：鲁迅在仙台学的是什么专业？（医学） 师：鲁迅学了多长时间的医学？（两年） 师：藤野是鲁迅的第几个老师？（第二个） …… [注]：第二个括号内的内容为学生的答案。试从教学相长的视角出发，对这段对话加以分析和评论。


正确答案: （1）从教学相长的角度来看，上述对话的方式是不合理的，它实际已经走入了师生对话的误区。在这堂课上，教师问了很多问题。如果只看这堂课的形式，不能不说这是一堂"对话"课。但是这种对话虽然比满堂灌的教学方式有进步之处，但它无法调动学生的积极性，从根本上说，仍然是教师在“牵着学生的鼻子走”。这种对话具备了真正对话的“形”，而不具备其“神”，即深入人的精神世界，拓展人的精神自由，因而缺乏实效性，无法实现教学相长。
（2）真正意义上的对话应当：①是教育者与受教育着在相互尊重、信任、平等的基础上进行的双向交流、沟通与理解；②是师生双方互相倾听、反馈的过程；③是一种师生之间围绕某个问题或主题进行持续探讨的过程。
（3）因此，教师在对话教学中应该改变满堂灌式的对话，注重创设对话轻松自由的氛围，科学设计对话的问题，激发学生思考，培养学生的思维能力，从而提高教学实效性，实现教学相长。

第2题：

在《（）》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。

  • A、琐记
  • B、范爱农
  • C、藤野先生
  • D、无常

正确答案:A

第3题：

下列散文作品中,不属于记叙性散文的是()

A、鲁迅《藤野先生》

B、杨朔《白杨礼赞》

C、冰心《往事》

D、鲁迅《从百草原到三味书屋》


参考答案：B

第4题：

藤野先生的全称是（）

  • A、藤野
  • B、藤野严
  • C、藤野严久
  • D、藤野严久郎

正确答案:D

第5题：

鲁迅的《藤野先生》和艾青的《忆白石老人》是（）。

  • A、叙事散文
  • B、写景散文
  • C、记人散文
  • D、状物散文

正确答案:C

第6题：

结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。


正确答案: （1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。
（2）在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。

第7题：

鲁迅为什么时时记起藤野先生？


正确答案: “在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”

第8题：

教学《社戏》后，教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说，以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点，下列不合适的是（　）。

A、《孔乙己》
B、《藤野先生》
C、《社戏》
D、《故乡》

答案：B
解析：
本题考查文学作品体裁。《藤野先生》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，不符合题干的“小说作品“要求。《孔乙己》《社戏》《故乡》均出自鲁迅小说集《呐喊》。故本题当选B项。

第9题：

以下哪部是鲁迅的散文（）。

  • A、《祝福》
  • B、《纪念刘和珍君》
  • C、《藤野先生》
  • D、《故乡》

正确答案:C

第10题：

鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？


正确答案: 在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。

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