“哎哟”是()。

题目
单选题
“哎哟”是()。
A

拟声词

B

语气词

C

叹词

D

助词

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相似问题和答案

第1题:

2005年10月24日晚上6点半,严某叫了几个要好的朋友一起到某家新开的火锅店涮火锅。大家正吃得热火朝天,突然,严某捂住嘴“哎哟,哎哟”叫起来。原来,严某在涮火锅时,吃下混在食物中的异物,异物卡在喉咙处,痛苦不堪。同行的朋友赶紧将严某送到医院。医生从严某下咽部取出近2厘米的钢丝。为此,严某花了180元医疗费。第二天,严某找到消协,要求与火锅店进行调解。请问:(1)在此事件中,严某作为消费者,其哪项权利受到了侵害?(2)在此事件中,火锅店老板作为经营者没有尽到何种义务?


参考答案:(1)严某作为消费者,其安全权受到了侵害。安全权是指它是指消费者在购买、使用商品和接受服务时享有保障人身、财产安全不受损害的权利。消费者取得某种商品或服务,目的在于生活消费,因此,商品和服务必须安全可靠。消费者有权要求经营者提供符合保障人身、财产安全要求的商品和服务。(2)根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定,火锅店老板作为经营者没有尽到提供符合要求的商品或服务的义务,即“经营者应当保证其提供的商品或者服务符合保障人身、财产安全的要求。对可能危及人身、财产安全的商品和服务,应当向消费者做出真实的说明和明确的警示,并说明和标明正确使用商品或者接受服务的方法以及防止危害发生的方法。经营者发现其提供的商品或者服务存在严重缺陷,即使正确使用商品或者接受服务仍然可能对人身、财产安全造成危害的,应当立即向有关行政部门报告和告知消费者,并采取防止危害发生的措施。

第2题:

小强正在专心的做地理拼图,亮亮从旁边走过,只听哎哟一声,亮亮的腿碰 到了小强的课桌,把小强花长时间做的拼图碰散了。小强一抬头,却发现亮亮正 朝旁边的同学挤眉弄眼,由此,小强认为亮亮的行为是故总的,十分生气,给了亮亮一拳。试用攻击行为的社会,信息加工模型解释小强的攻击性行为产生的过程。


答案:
解析:
侵犯行为又称攻击行为,是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为。可以是身 体的侵犯、言语的攻击、也可以是对别人权利的侵犯。可以将侵犯行为的儿童分 为:主动型攻击者和反应型攻击者。 主动型攻击者:是攻击性高的一类儿童,他们觉得攻击行为很容易实施,并 主要以攻击作为解决社会问题或实现其他个人目标的手段。 反应型攻击者:表现出高水平敌意、报复性攻击的儿童,之所以这样是因为 他们高估了他人的敌意,并且不能控制自己的愤怒来给自己多点时间找到非攻击性的解决问题的方法。 道奇(Dodge)的社会信B加工理论认为:儿童受到挫折或挑衅后的反应不 仅依赖于情境中的社会线索,还依赖于个体对这种信息的加工或解释。攻击行为之前的6个认知步骤如下: (1) 编码社会线索 (2) 解释社会线索 (3) 建构社会目标 (4) 产生问题解决的策略 (5) 评价各种策略的有效性和选择反应 (6) 实施反应 儿童的心理状态能够影响其中的任何一个信息加工阶段,心理状态包括儿童过去的①社会经验、②社会期望(特别是那些对伤害事件的社会期待)、③社会规则方面的知识、④情绪反应和情绪调节能力。 道奇认为:反应型攻击者往往有很多与同伴争吵的经历,其心理状态中更倾 向于包含这样一种期待,即认为“他人对我都是有敌:5的当他们在模糊情境 中(如被魯莽的同伴打翻了拼图)受到伤害时,会比非攻击性儿童更倾向于:① 寻找和发现与自己的期待相匹配的线索,②对伤害者做敌总归因:③非常生气, 并且在没有充分考虑其他非攻击性解决方式的情况下,迅速以敌意方式报复对方。他们多有敌意归因偏见,倾向于将模糊情境中的伤害行为看做是由肇亊者的故意造成的。 主动型攻击者会表现出与反应型攻击者截然不同的社会信息加工图式。这些 靑少年可能会更仔细地构思一个工具性目标(比如,我将让这些魯莽的家伙学会 在我面前小心一点儿),他们会冷静认真地确定一个最能有效实现目标的攻击反 应。他们的心理状态更偏爱攻击性的冲突解决方式,认为强制性的方式能够产生积极的结果。 材料中的小强属于反应性攻击者,他没有打算通过主动攻击获得某些利益, 而是在一个拼图被碰散的模糊怙景下,直接把亮亮的表情视为“向同学挤眉弄眼”、 是故意的,没有控制住自己的愤怒,“十分生气,给了亮亮一拳”。

第3题:

《红楼梦》中,有这样一段:贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃个老母猪不抬头!”……上上下下都哈哈的大笑起来。(甲)撑不住,一口饭都喷出来。(乙)笑岔了气,伏在桌子上只叫“哎哟!”;(丙)早滚到贾母怀里;……(丁)离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。请依次说出甲、乙、丙、丁处的人物。


参考答案:史湘云、林黛玉、贾宝玉、贾惜春。

第4题:

五(3)班学生做完早操回到教室准备上课,忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。这时,张老师应该( )。

A.立即查找肇事者
B.让同学们把钉子敲平,先上课然后处理
C.幽默带过,开始上课
D.让班干部自我反思

答案:B
解析:
教师在面对偶发事件时正确的做法是暂时冻结,仍按原计划进行教学活动,课后处理,保证正常的教育教学秩序是首要的。 但具体问题具体分析,重要问题可以先处理,也可以把发生的事情当作材料展开教育。

第5题:

幼儿志南挺喜欢做事,当他关好木制的玩具柜后,叫了一声:“哎哟,我的手指好痛!"小于老师忙帮他检查,发现志南的食指尖刺进了一根小小的木刺。
[问题1][简答题]
请问,小于老师该如何处理?


答案:
解析:
【答案要点】(1)首先,小于老师应该及时处理幼儿的伤口。木刺扎伤属于较常见的外伤,可以先用生理盐水消毒,再拔刺。幼儿园应该常备一些常用的药,如创口贴、碘酒、生理盐水、感冒药等。(2)其次,应该关注幼儿的情绪,如果幼儿出现明显的情绪问题,应该进行安抚。(3)小于老师应该排除教室内安全隐患。并可以借此机会对幼儿进行相关的安全教育。

第6题:

“哎哟”是()

A.拟声词
B.语气词
C.叹词
D.助词

答案:C
解析:

第7题:

当被冠以“聪明人”称号时,很多人都会认为那些难题到你手里便会________。如果遇到难题,周围的人便会将目光集中到你身上,并将你看作那只“会下金蛋的鹅”。只要你________流露出一丝为难之情,人们就会说:“哎哟,我还以为你很聪明呢!”如果你失败了,人们也会更容易流露出________之情。
填入画横线部分最恰当的一项是:

A.迎刃而解 稍微 失望
B.势如破竹 略微 绝望
C.一蹴而就 严重 同情
D.不攻自破 轻微 扫兴

答案:A
解析:
第二空,对应于后文的“一丝”,“严重”填入明显不当,排除C。第三空,“绝望”语意过重,“扫兴”指原有的兴致因某种干扰而低落,且无“扫兴之情”这一表述,故B、D均可排除。“失望”意为希望没能实现,表示一种心理期待的落空,与文段所说的人们对“聪明人”的期望落空语意相符。故本题选A。

第8题:

下列各句中表示祈使语气的是()。

A.太小气了

B.明天再来吧

C.哎哟,烫死了

D.难道有谁笑话你


参考答案:B

第9题:

某班学生做完早操回到教室,忽然有人发出“哎哟”的叫声,老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。下列处理方式中,最恰当的一项是( )

  A.立即查找肇事者

  B.让学生把钉子敲平,开始上课,课后处理

  C.幽默带过,开始上课

  D.让班干部自我反思


答案:B
解析:
B【解析】对有些偶发事件应暂时冻结,仍按原计划进行教学活动,课后处理。.

第10题:

北京有一家外资企业招工,对学历、外语、身高、相貌的要求都很高,但薪酬也挺高,所以有很多高素质人才都来应聘。这些年轻人,过五关斩六将,到了最后一关:总经理面试。  这些年轻人想,这很简单,只不过是走走过场罢了。没想到,这一面试出了问题。一见面,总经理说:“很抱歉,年轻人,我有点急事,要出去10分钟,你们能不能等我?”年轻人说:“没问题,您去吧,我们您。”老板走后,这些年轻人一个个踌躇满志、得意非凡,于是围着老板的大写字台看,只见上面文件一摞、信一摞、资料一摞。年轻人你看这一摞,我看这一摞,看完了还交换:哎哟,这个好看。  10分钟后,总经理回来了,说:“面试已经结束。很遗憾,你们没有一个人被录取。” 这些年轻人都很疑惑。分析案例中年轻人面试失败的原因。


正确答案:面试的礼仪,尊重是礼仪之本

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