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中国的传统语文教育有什么风格特点？

题目
问答题
中国的传统语文教育有什么风格特点？
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相似问题和答案

第1题：

中国传统插花的风格特点有哪几点？
崇尚自然、具有象征性和寓意、造型讲究线条美、注重构图的和谐统一、色彩朴素淡雅。
略

第2题：

语文教育的特点有哪些？


正确答案: （1）语文课程具有丰富的人文内涵
（2）语文教育具有很强的实践性
（3）儿童学习母语重在感性把握
（4）汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响

第3题：

语文新课程评价的基本内容是什么?它与传统评价观念有什么不同?


正确答案：

第4题：

我国古代语文教育的基本特点是什么？


正确答案: 我国古代语文教育的基本特点是：先集中识字，然后学习以《四书》、《五经》为主体的综合性社会科学，以文选为补充教材和写作范例。没有独立的语文学科，但整个教育过程始终以语文教育为基础。

第5题：

中国传统的整体思维有什么特点？什么叫整体思维？


正确答案:中国传统的整体思维是一种重整体、重体悟、以经验为基础的直观思维。所谓整体思维，是指把天、地、人、社会作密切贯通的整体，认为天地人我、人身人心都处在一个整体系统之中，各系统要素之间存在着相互依存的联系。

第6题：

课外语文学习有什么特点？


正确答案: 一、实践性。
二、自主性。
三、综合性。
四、开放性。

第7题：

我国传统语文教育的风格有哪些？


正确答案:中国历史上对语言文字教育一向是重视的。在漫长的历史中，传统语文教育在各种因素的作用下，形成了自己的风格：（1）传统语文教育充分注意到了汉字汉语的特点，在教学安排上体现了语文学习的规律；（2）传统的语言文字教育与人才选拔制度有直接的联系，这使教学内容严重脱离现实，不注重语言应用的教学；（3）传统语言文字教学尽量适应青少年学习的特点，注意趣味性。

第8题：

发展中国家的现代化有什么特点?它对发展中国家的传统社区生活有什么冲击和改变?.


参考答案：发展中国家现代化的特点：(1)现代化起步比较晚;(2)现代化最初动因和最初现代化元素不是内生的;(3)现代化过程是一种认为的自觉努力;(4)现代化手段多数是借鉴模仿西方国家的技术手段基础上的改进和创新;(5)现代化任务紧迫，对现代化抱有一定的理想化和盲从的特点。$发展中国家的后发外生现代化过程的特殊性，对传统社区造成冲击和变动包括：(1)外来现代化国家的示范效应，可能导致发展中国家社区精英积极模仿西方的高消费和生活方式，加深和普通民众的距离，导致社区经济关系的剧烈破坏、社区经济条件恶化。(2)现代国家权威结构的基层延伸，破坏了传统社区里的乡绅治理方式，但是又无法迅速建立民主廉洁的村社治理结构，导致基层社区政治秩序的畸形化。(3)传统社区的稳定性被打破后，导致社区的互助合作机制破坏，难以发挥社区的保障作用，而大多数发展中国家的社会保障体系施行的是城乡二元分割体制，农村社区的基本生活保障缺乏。(4)农民在市场经济条件下，面临着是保守传统生产习惯和生活模式、还是选择市场机制下的就业生活方式的挑战。

第9题：

语文学科有什么特点？


正确答案: 1.学科具有技能性和实践性。
阅读、写作、听话、说话都是技能——能力。能力只有在亲身反复练习反复实践中才能获得。在运用语言的过程中学习语言，这是任何时候人学习语言的必由之路。然而，语文教学中这样一个重要特点，却常常被忽视，所以我们必须充分认识语文教学实践性这一特点。
2.学科具有思想性和人文性。
⑴从语言表达和思想内容的关系来看。语言在任何时候都离不开它表达的内容——思想。语言工具不同于其他工具。语文是思维的工具，是交流的工具。唯其是这样的工具，就更加突出了这门课的思想性和人文性，就更加要求按语文学科的特点去体现它固有的思想性和人文性。要学好语文，只学语文形式和语文规则是不能奏效的。⑵语文不仅仅是符号，它是文化，是民族文化无所不包无微不至的体现。由文质兼美的范文组成的语文教科书，饱含着丰富的思想内容和人文内容——社会生活和人生哲理，历史的画卷和个人心灵历程，多方面表现的世界之美、人生之美、思辨之美、语言之美。人文，指人类社会的各种文化现象。语文学科的人文性，指语文教学中的文化物质——文化知识和文化精神，它与语文课的思想性溶在一起，构成一种精神力量，渗透在语文教学的方方面面。首先是语义，而后是语境，再是社会内容和相关知识，历史文化背景，再则是主体的人生观、世界观，再则是是民族心理特征，以及审美心态、情趣和美的发现与欣赏。⑶从语文教学过程来看。读写听说的教学过程，是思想内容与语言表达水乳交融密不可分地互相为用的过程。培养学生阅读能力，核心是通过语言理解内容的能力。从写作教学看，要让学生明白“以意为主”，“意在笔先”的道理。⑷从运用语言的态度与作风看。在读写听说教学中习贯穿着态度与作风的教育。一个人在读写听说中的表现，能显示出思想水平和文化修养。如在阅读中扎实认真，既尊重书本又不囿于成说。
3.学科具有社会性和综合性。
人们是在社会生活中学习语言的。有一个在社会生活中学习语文的广阔背景，有一个语言自然习得的基础。这是语文学科一个很突出的特点。语文学科的综合性也来源于语文作为交际工具的本质属性，并且与语文学科的社会性有密切联系。语文是无时不在、无处不在、巨细无遗、无微不至地表现着大千世界。它渗透一切，故而它是综合性最强的一个学科。从学科外部关系看，每个学科都是用语文表达的，每个学科都包含有语文教育的因素。从学科内部关系看，语文教学目标是多元的综合的，核心是读定听说能力的培养，围绕这个核心，德育、智育、美育的目标交织综合，互相促进，紧密联系。语文教学的综合性，其实也正是语文教学的丰富性

第10题：

研究我国语文教育传统的目的和意义是什么？


正确答案: 溯其渊源，察其流向，寻找发展规律。

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