对慕课课程设计者来说，了解论坛参与者的特征、行为和利用论坛的方法，可以找出现有课程的不足，还可以形成课程改革的方案。

第1题：

下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是（）

• A、慕课课程有课后作业。
• B、慕课课程有老师讲解。
• C、视频主题明确。
• D、允许学习者进行个性化的学习。

第2题：

在课程论坛中，录入帖子内容时，（）可以进行绘图、编辑公式等操作。

第3题：

第4题：

课程论坛中学习社区监管人需要做的事情包括（）

• A、关注值得记忆的时刻、重要的时间、人物和反思。
• B、关注社区中发生的可能阻碍社区正常气氛的东西。
• C、关注社区成员及其差异、广泛的看问题视角及成员的学习需求。
• D、让慕课课程的动力系统运作起来。
• E、发现有必要提升社区动力系统时，及时进行干预。
• F、决定如何存储和提取共同记忆促进课程优秀成果的代代传承。

第5题：

下列针对慕课课程网上论坛的做法，可以提高学习者“安全感”的有（）

• A、设立自我介绍讨论区，组织破冰活动。
• B、遇见论坛里有文化禁忌的问题，助教及时删帖。
• C、告诉学习者课程会容纳不同观点。
• D、告诉学习者允许学生有批判性的思考。
• E、告诉学习者发言绝对自由，不用顾忌任何问题。

第6题：

对慕课课程设计者来说，了解论坛参与者的特征、行为和利用论坛的方法，可以找出现有课程的不足，还可以形成课程改革的方案。

第7题：

在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的（）

• A、培养学生高级思维能力。
• B、促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
• C、让学生提交作业并进行大规模互评。
• D、减少学生独立学习的孤独感和无助感。

第8题：

第9题：

在慕课中，为了维持课程论坛的秩序，不允许学习者在论坛的任何地方讨论与课程无关的内容。

第10题：

慕课和学校传统课程的不同包括（） 

• A、不少慕课都允许在开课期间随时注册。
• B、有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。
• C、慕课课程是完全的在线课程。
• D、有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。