单选:对该求助者，正确的处理方法是（　　）。

本题旨在考查考生对测量心理学中离差智商概念的掌握情况。WAIS-RC各项分测验的平均数为10分，标准差为3分（标准二十分）。因此，百分等级高于50的分测验对应其量表分应大于10分，对照上述结果表，可知，量表分大于10分的分测验有：知识（11分）、相似（12分）、词汇（13分）、数字符号（11分）、图形排列（12分）和图形拼凑（11分）。因此，答案为A和C。
本题旨在考查考生对心理测验技能中韦氏成人智力量表的解释的掌握情况。根据考夫曼(1975)介绍的加减3分的简易方法，只要分测验高于平均分3分及以上，即可认为该测验是强点；而低于平均分3分及以上则可以认为该项测验是弱点。而在本案例中，与一般人的平均情况相比，意即与常模分进行比较，由于WAIS-RC各项分测验的平均数为10分，标准差为3分（标准二十分）。故该求助者与一般人相比的弱项是指平均分小于等于7分的分测验，因此，对应该求助者的量表分小于等于7分的项目有：算术（7分）和数字广度（6分）。
本题旨在考查考生对心理测验技能中韦氏成人智力测验结果解释的掌握情况。在本案例中，该求助者的言语智商(VIQ)为99，而操作智商(PIQ)为110，由于两者相差11分，可以认为两者不存在明显差异（考夫曼认为，差异达到12分以上时便是显著的）。因此，认为该求助者的PIQ明显高于VIQ的说法是错误的。注：若VIQ显著大于PIQ时：(1)言语技能发展较操作技能好；(2)听觉加工模式发展较视觉加工模式好；(3)可能在完成实际行动或任务上有困难；(4)可能操作能力差；(5)可能有运动性非言语技能缺陷。相反，当PIQ显著大于VIQ时：(1)操作技能发展较言语技能好；(2)视觉加工模式发展较听觉加工模式好；(3)可能有阅读障碍；(4)可能有言语缺陷；(5)可能有听觉性概念形成技能缺陷。
本题旨在考查考生对心理测验技能中儿童行为量表的掌握情况。儿童行为清单(ChildBehaviorCheckList,CBCL)由Achenbach于1970年编制，主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4～16岁的儿童（选择A错误），主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近半年来的情况。CBCL有四种版本：家长用（2种）、老师用和年长儿童自评用（选项B错误）。在填写CBCL前，要对父母或照料者讲清填写方法，并进行必要的指导，以保证量表填写的准确性和可靠性。该量表的内容可分为三个部分：一般情况、社会能力和行为问题，其中，社会能力包括三个方面：活动情况、社交情况和学习情况，得分越高，表明社会能力越强；行为问题包括113个项目，该部分得分越高，表明行为问题越严重。

本题旨在考查考生对心理测验技能中韦氏成人智力测验的掌握情况。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比，是个体在常模团体中所处的位置，百分等级越低，个体所处的位置就越低。在得到WAIS-RC各分测验的原始分后，可按手册上相应的常模转换表将其转化成量表分，WAIS-RC测验的量表分平均值为10，标准差为3（标准二十分）。一般低于平均值一个标准差的水平，其百分比等级为16，即有16%的人低于7分；而低于平均值两个标准差的水平，其百分等级为2，即有2%的人低于4分。同样，高于平均值一个标准差的水平，其百分比等级为84，即有84%的人低于13分；高于平均值两个标准差的水平，其百分等级为98，即有98%的人低于16分。对照测验结果可知，该求助者的量表分为16分及以上的项目其对应百分等级为98以上，即有言语测验中的知识分测验(17分)、相似分测验（16分）和操作测验中的图排分测验（16分）共计三个（选项A正确）。韦氏智力量表的结果将智商分为三部分：操作智商(PIQ)、言语智商(VIQ)和总智商(FIQ)。分别计算VIQ和PIQ是韦氏智力测验的一个特点。一般可视VIQ大于、等于或小于PIQ以及二者相差到何种程度而决定其意义，例如优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ；非优势半球有损害，则PIQ明显低于VIQ；若是弥漫性损害，其表现与非优势半球损害时相似。韦克斯勒本人提出VIQ与PIQ的差异达15分时才有意义，而在本案例中，该求助者的VIQ与PIQ相差12分，故其言语能力和操作能力之间并不存在真正的差异（选项C有误）。注意：如果根据考夫曼(Kaufman，1975)的观点，差异达到12分便可以解释了。值得一提是，在解释VIQ与PIQ差异时，需要注意以下三点：第一，智商不与因素分数相对应，算术和数字广度其实不属于言语理解因素，而数字符号也不应归人知觉组织因素。第二，言语能力对操作能力缺陷的补偿，言语能力非常好的受测者有时可以用他们的优势去补偿其非言语能力的不足。由于图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验，虽然过多的口述会影响完成作业的速度，但这种言语中介会提高在这些测验上的得分。在本案例中，求助者即表现出上述特征：图画填充和图片排列两个分测验得分较其他三个操作分测验较高，体现了言语能力对操作能力有补偿作用（选项D正确）。第三，当言语或操作量表内部的分测验分数非常分散时，VIQ与PIQ的差异毫无意义。最后，根据韦氏智力测验的智力等级分布：IQ≥130为极超常，120～129为超常，110～119为高于平常，90～109为平常，80～89为低于平常，70～79为边界，而IQ≤69为智力缺陷。在本量表中，该求助者的言语智商(VIQ)为124，属于超常；该求助者的操作智商(PIQ)为112，属于高于平常；而该求助者的总智商(FIQ)为120，也属于超常（选项B正确）。
本题旨在考查考生对心理测验技能中WAIS-RC各分测验主要功能的掌握情况。其中，知识分测验主要是测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。在本案例中，该求助者的知识分测验的量表分为17分，故而其对应的百分等级高于98，即该求助者比98%的人得分都要高。因此，答案应选ABCD。
本题旨在考查考生对心理测验技能中总智商分析的掌握情况。韦氏智力量表的结果将智商分为三部分：操作智商(PIQ)、言语智商(VIQ)和总智商(FIQ)，在本案例中，该求助者的PIQ为98,VIQ为111，FIQ为107。其中，FIQ的高低为我们提供了有关受测者认知能力水平的概括，高分常提示受测者一般智力较好，低分则提示受测者一般智力较差。然而，FIQ值常常不是该受测者的“真正”值，而是估计值。通常可用测得的FIQ值加减5（85%～90%的可信限水平）的方法判断FIQ值的波动范围，因此，该求助者测得的FIQ值为120时，他的FIQ值便在115～125的范围内变化。因此，在报告中分析受测者的智力水平时，不能只看测得的FIQ值，更要考虑它的可信限度。此外，该求助者VIQ比PIQ高出12分，因此，可以认为两者差异显著（考夫曼则认为两者差异达到12分便有意义）。表明该求助者：(1)言语技能发展较操作技能好；(2)听觉加工模式发展较视觉加工模式好；(3)可能在完成实际行动或任务上有困难；(4)可能操作能力差；(5)可能有运动性非言语技能缺陷。

知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC
A选项，言语能力117，操作104，均分是100，可见言语能力不错，操作一般。C选项，各年龄组相差到10分IQ便达到 0.05水平，相差13分IQ便达到0.01水平。而韦克斯勒本人提出VIQ与PIQ的差异达15分时才有意义，考夫曼则认为达到12分便可以解释了。言语和操作相差13，差异显著。B选项，FIQ113分，高于平均分13分，高于平常水平。D选项，图排16分，比10分高出2个标准差，正确。

【考察重点】MMPI测验K校正分的计算、效度量表的解释、突出编码类型的判断【试题解析】MMPI测验的记分，在下列临床量表的原始分数上分别加上一定比例的K分：Hs+0.5K,Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K，本题是反过来计算的，有了K校正分，求原始分。代人公式简单方程式，本量表的K量表原始分为14，Hs量表K校正分为29,Hs量表原始分+0.5*14（本测验K量表原始分）=29，Hs量表原始分=22。VRIN（反向答题矛盾量表）高分即T≥80，表示受测者以随机方式（不加区别地答是或否）回答项目，本测验VRIN的T分为47，未达到异常的标准。Fb量表是提供受测者对第370题以后项目的答案效度的手段。如果Fb量表T分≥90，但F量表T分≤89，则位于前半部分的临床量表的结果有效，而内容量表和附加量表无效。本测验Fb的T分为52分，故370题以后项目的回答有效。构成编码的临床量表T分须大于或等于60分；不考虑量表Mf和Si；临床量表次高分高于第三位量表5个T分或以上，就是突出编码，不足5个T分，是非突出编码。本测验临床量表最高分为Hs量表T分78分，次高分为Hy量表T分71分，第三高分为D量表T分65分，次高分71分与第三高分65分相差6个T分，因此本测验两点编码类型属于突出编码。四个选项中内容正确的选项为AD，本题要求的是错误的选项，故答案为BC。
【考察重点】MMPI临床量表的意义【试题解析】本测验临床量表T分超过常模60分的有：Hs量表78分，Hy量表71分，D量表65分。Hs量表高分反映受测者觉得身体欠佳、疑病倾向；D量表高分与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关；Hy量表高分表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉。因此本题答案为ABC。
【考察重点】临床量表剖面图的整体模式【试题解析】在神经症性整体剖面图中，依据量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的相对分数的高低，分别可以提示一些典型的神经症的诊断可能性。A类神经症，量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的分数均高于60分，最高分为量表1(Hs)，次高分为量表3(Hy)，且比量表2（D）高出至少5个T分，从高到低排序分别为1→3→20B类神经症，量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的分数均高于60分，最高分为量表1(Hs)，次高分为量表2（D），最低分为量表3(Hy)，从高到低排序分别为1→2→3。C类神经症，量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的分数均高于60分，最高分为量表2（D），次高分为量表1(Hs)，最低分为量表3(Hy).从高到低排序分别为2→1→3。D类神经症，量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的分数均高于60分，最高分为量表3(Hy)，次高分为量表2（D），最低分为量表1(Hs)，从高到低排序分别为3→2→1。本案例中l、2、3量表T分分别为：78、65.71，从高到低依次排序为1→3→2，并且量表1和量表3比量表2均高出5个T分以上，符合A类神经症的特点，因此答案选A。
【考察重点】简明精神病评定量表内容【试题解析】BPRS中文名称为简明精神病评定量表，是他评量表，评定病人近一周内的症状情况。注意事项中的第一条，BPRS一次评定大约需要20～30分钟的会谈和观察。注意事项中的第二条，BPRS适宜对中度、重度精神病性症状的评定，对轻度精神病性症状的评定不理想，不能评价精神病的病理心理学理论维度，也不具备精神病性障碍的诊断功能。故符合题干要求的答案为BC。
【考察重点】HAMD的结果解释【试题解析】按照DavisJM的划分，对于24项版本，总分≥35分，可能为严重抑郁；总分≥20分，可能是轻或中度的抑郁；总分＜8分，则没有抑郁症状。故答案为C。
【考察重点】SCL-90量表结果解释【试题解析】SCL-90量表采用1～5的5级评分方法，按全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性；采用0～4级评分方法，总分超过70分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过1分，可考虑筛选阳性。故答案为C。

BRMS量表主要用于评定狂躁状态的严重程度，各项目采用0～4分的5级评分法。由经过培训的专业人员，采用会谈与观察相结合的方式，综合家属和有关知情人员提供的资料进行评定。一般评定时间范围为最近或1周。若再次评定则间隔2～6周。因此本题选BCD。

【考察重点】百分位常模与标准分常模的换算关系【试题解析】在测量学与统计学中，百分位常模与标准分常模有密切的联系。无论何种标准分常模，其分数高于、处于或低于平均数同样的标准差，对应的百分等级是一样的；因此无论是标准九分，还是标准十分，或者标准二十分，或者离差智商，只要其分数等于平均数，对应的百分等级就是50。低于平均数一个标准差，对应的百分等级就是约16；低于平均数两个标准差，对应的百分等级就是约2；高于平均数一个标准差，对应的百分等级就是约84；高于平均数两个标准差，对应的百分等级就是约980题干中问求助者得分高于84百分等级的分测验，即分测验得分高于平均数一个标准差的有哪些。韦氏成人智力测验WAIS-RC的分测验使用的标准分常模是标准二十分，其平均数是10，标准差是3，高于平均数一个标准差的分测验，即得分大于平均数(10)一个标准差(3)也就是得分大于13(=10+3)的分测验，本案例分测验大于13分的分别为：知识，16分；相似，15分；词汇，14分；填图，15分，图排，16分。VIQ虽然也是高于离差智商平均数100一个标准差15分，但是言语智商不属于分测验。因此符合题干要求的选项为ABD。
【考察重点】WAIS-RC结果解释，分量表的平衡性分析【试题解析】VIQ（言语智商）与PIQ（操作智商）差异显著，指其智商分数差异达到10分及以上时，言语技能和操作技能哪方面更好。VIQ（言语智商）高于PIQ（操作智商）10分及以上的，说明言语技能发展比操作技能好、听觉加工模式发展比视觉加工模式好、可能在完成实际行动或任务时有困难或操作能力差或有运动性非言语技能缺陷。反之，PIQ高于VIQ10分及以上，则说明操作技能好于言语技能、视觉加工模式发展好于听觉加工模式，可能有阅读障碍或言语缺陷或听觉性概念形成技能缺陷。总之，言语智商对应的是言语技能、听觉加工，操作智商对应的是操作技能、视觉加工。本测验结果VIQ为117、PIQ为104，两者相差13分，即言语智商高于操作智商13分，差值大于10分，因此两者之间是有显著差异的，结果解释为：言语技能发展比操作技能好；听觉加工模式发展比视觉加工模式好；可能在完成实际行动或任务时有困难或操作能力差；可能有运动性非言语技能缺陷。错误的解释是C，也是符合题干要求的答案，故选C。
【考察重点】韦氏成人智力测验的结果解释【试题解析】该求助者的VIQ为117，处于110～119的高于平常范围，显示言语能力较好；PIQ为104，处于90～109的平常范围之内，因此操作能力较好的说法是错误的；VIQ与PIQ之间的差异大于10分，因此具有显著的差异；FIQ为113，属于110～119高于平常的范围。求助者图片排列分测验分数为16，分测验使用的是标准二十分，平均数为10，标准差为3，16分高于平均数两个标准差。因此正确答案为BCD。
【考察重点】韦氏成人智力量表的解释【试题解析】再测效应，对于各年龄水平的受测者来说，一月之内的第二次测验的总智商会比第一次高出7分左右；同时在言语量表和操作量表上的增分量也不同，第二次施测所得的P>V的差量会比第一次增加6分。答案选B。