单选题在教育成就测验中，把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较，可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平，而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于（）。A 发展量表B 商数量表C 百分等级D T分数E 导出分数

题目

单选题

在教育成就测验中，把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较，可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平，而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于（）。

发展量表

商数量表

百分等级

T分数

导出分数

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相似问题和答案

第1题：

可用比率智商(IQ)来表示结果的量表是

A.发展量表

B.商数量表

C.百分等级

D.T分数

E.导出分数

参考答案：B

第2题：

表示个体在常模团体中的相对位置，其值越大则表示越靠前，那么此分数是

A.发展量表

B.商数量表

C.百分等级

D.T分数

E.导出分数

参考答案：C

第3题：

年级当量,用年级代替年龄,指把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较,看他相当于几年级的水平,也叫做()

A百分位常模

B标准分常模

C年龄常模

D年级常模

参考答案：D

第4题：

患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是（）

A、韦氏成人智力量表（WAIS）
B、韦氏儿童智力量表（WISC.
C、韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）
D、16-PF
E、EPQ
F、CPI

正确答案:B

第5题：

患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是A、韦氏成人智力量表（WAIS）

B、韦氏儿童智力量表（WISC）

C、韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）

D、16-PF

E、EPQ

F、CPI

离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示A、该年级组平均分数

B、被试测得分数

C、该年龄组人数

D、该年龄组评分标准差

E、该年龄组平均智商

F、比率智商

韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于A、智力优秀

B、智力中上

C、智力中等

D、智力中下

E、边缘智力

F、智力缺陷

参考答案：问题 1 答案：B

问题 2 答案：D

问题 3 答案：D

第6题：

在教育成就测验中，把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较，可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平，而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于

A.发展量表

B.商数量表

C.百分等级

D.T分数

E.导出分数

参考答案：A

第7题：

某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模?( )

A．发展顺序量表

B．智力年龄

C．百分等级

D．年级当量

正确答案：D

第8题：

MMPI量表采用的分数是

A.发展量表

B.商数量表

C.百分等级

D.T分数

E.导出分数

参考答案：D

第9题：

三名学生都试图探讨学习动机和学习成绩之间的关系。学生A随机抽取了90名大学生，用学习动机量表施测，然后计算动机分数与这些学生的某一学科成绩分数的相关。学生B随机抽取90名大学生，用学习动机量表施测，根据动机分数把学生分为高、中、低三组，然后比较这三组在某一学科成绩上的差异。学生C随机抽取90名大学生，把这些被试随机分成三组。第一组被试如果学习成绩达到优秀就奖励100元，第二组被试如果学习成绩达到优秀就奖励50元，第三组被试如果学习成绩达到优秀就奖励5元，经过一段时间的学习之后让三组学生接受该学习内容的测验，然后考察三组被试的成绩是否存在差异。以上的材料中，三名学生的研究中采用非实验设计的是

A.学生A.B.学生B.C.学生C.D.都没有

答案：A

解析：

学生A的研究中考察的是学习动机和学习成绩的相关关系，属于非实验设计。

第10题：

MMPI量表采用的分数是（）。

A、发展量表
B、商数量表
C、百分等级
D、T分数
E、导出分数

正确答案:D

单选题在教育成就测验中，把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较，可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平，而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于（）。A 发展量表B 商数量表C 百分等级D T分数E 导出分数

题目

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