“中学为体,西学为用”(  )。

题目
多选题
“中学为体,西学为用”(  )。
A

是以中国封建伦理纲常所维护的统治秩序为主体

B

是以西方的近代工业和技术为辅助

C

是洋务派兴办洋务事业的指导思想

D

决定了洋务运动必然失败的命运

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

洋务派的法律思想主要以何为导向()

A.中学为体

B.西学为体

C.西学为用

D.中学为用


参考答案:A, C

第2题:

晚清知识分子面对“西学东渐”比较有影响力的立场有哪些?()

  • A、一边倒地赞美和接受西学
  • B、一边倒地排斥西学
  • C、主张“西学为体,中学为用”
  • D、主张“中学为体,西学为用”

正确答案:A,C

第3题:

洋务教育的指导思想可以概括为“中学为体、西学为用”。


正确答案:√
“中学为体、西学为用”是洋务派关于中、西文化关系的核心命题,也是洋务教育的指导思想。

第4题:

明末,张之洞主张“中学为体、西学为用”,以“中学”称谓中国学术,以区别于“西学”。


正确答案:错误

第5题:

“中学为体,西学为用”意思是()

  • A、中国传统的经史之学,这是一切学问的基础,要放在率先的地位。
  • B、要学习西学中有用的东西,以补中学的不足。
  • C、中学西学新旧兼学,同样重要。
  • D、中学是本原,西学是辅助。

正确答案:A,B,D

第6题:

张之洞发表(),系统地阐述了其“中学为体,西学为用”的文教政策思想。
《劝学篇》

第7题:

()为保护中华文化之根本,提出“中学为体、西学为用”的主张。


正确答案:张之洞

第8题:

“中体西用”是“中学为体,西学为用”的缩语。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第9题:

评述张之洞"中学为体,西学为用"的教育思想。


正确答案: 洋务运动的过程实质上是一场对近代西方文明成果的移植过程,因此,这就不可避免的引出一个如何处理西学与中学关系的问题。针对此问题洋务派和守旧派展开了争论,张之洞撰成劝学篇,围绕旧学为体,西学为用的主旨,进行了集中阐述,中体西用形成了一个比较完整的思想体系。
劝学篇分为内篇和外篇,内篇务本,以正人心,外篇务通,以开风气。通篇主旨归于中学为体西学为用。旧学为体,新学为用,不使偏废。中学着重的是人品行的修养,具有德育的功能,中学治身心,西学应世事。如此一来,西学是中学的补充。
中学为体,西学为用思想,对教育的影响是深远的,涉及到教育领域的各个方面。中体西用思想,一直支配着晚清教育。从整体上看,中学为体,西学为用思想,对教育的影响是深远的,它将西学作为一个整体予以认可,给封建教化的封建文化打开了一个缺口,使西学在中国的发展得以可能,为中国近代的变革注入了新的物质力量和精神力量,加速封建制度的解体,推动近代化的步伐,在教育方面:中体西用作为洋务教育的指导纲领,对中国近代教育的影响是双重的,既有促进,又有阻挠。
1、启动了中国近代教育的步伐,催发新式教育产生,兴办新式学堂,增加了自然科学知识,开展留美教育等,打破了儒学一统天下的传统教育歌剧。
2、引进西方近代科学、课程及制度,对清末教育改革既有思想层面的启发,又有实践层面的推动。
3、极大的冲击了传统教育的价值观,为新式教育进一步推广扫清了障碍。
4、由于中体西用的根本目的是维护封建统治,使新式教育一直受到忠君尊孔的封建信条的支配,又再阻挠新式教育的发展进程。尤其是阻抑了维新思想更广泛的传播,不利于近代刚刚开始的思想启蒙运动。
5、中体西用作为中、西文化接触后的初期结合方式,有其历史的合理性。但作为文化的整合方案和教育宗旨又是粗糙的,他是没有克服中西学之间固有的内在矛盾的情况下的直接嫁接,必然会引起两者之间的排异性反应。

第10题:

洋务教育的指导思想是()。

  • A、师夷长技以制夷
  • B、中学为体,西学为用
  • C、西学为体,中学为用
  • D、全面学习西方科学

正确答案:B