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信封属于书信基本格式的一部分。

题目
判断题
信封属于书信基本格式的一部分。
A

对

B

错

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第1题：

专用书信与一般书信的写作格式大同小异，只是一般书信没有( )．

A．标题

B．开头

C．结语

D．落款


正确答案：A

第2题：

书信程式,又叫书信格式,它所指的是书信的写作法则和布局结构。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第3题：

下列不属于邮资信封的是()。

A、纪念邮资信封

B、特种邮资信封

C、礼仪邮资信封

D、美术邮资信封


参考答案：B

第4题：

书信格式


正确答案: 指的是书信的写作法则和布局结构。

第5题：

在工作中，公司需要发送大量统一规格的信件，信封上的地址以及书信内容都极为相似。而Access 2003可以快速地为公司生成通信时所需的信封地址选项卡或书信内容形式的报表，这属于( )。

A．多列报表

B．邮件标签

C．单列报表

D．地址报表


正确答案：B
解析：标签报表一般很小，所以一页往往能显示多个标签报表。标签报表非常简洁，记录与记录之间有很大的空白空间，便于用户裁剪粘贴在别的地方使用。所以，本题的正确答案为B。

第6题：

介绍信有自己特殊的格式,与普通书信的书写格式不同。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错

第7题：

西方国家写信封有特定的格式,收信人的地址写在信封正面的( )。

A、右上角

B、左下方

C、右下方

D、左上角


参考答案：C

第8题：

信封也属于书信的基本格式的组成部分。 ( )

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第9题：

阅读某教师“书信写作”的教学活动设计，按要求答题。

教学目标：学习书信写作的基本格式，了解现代和古代的书信用语的特点。

活动一：学生阅读书信写作案例和解析材料，以小组为单位，梳理书信写作格式和用语的发展变化历程；小组分享学习成果，教师评论、总结。

活动二：学生用现代书信用语和格式给孔子写一封信，装入信封，放在信箱里。

活动三：学生从信箱里随机抽取一封信，阅读之后，以孔子的身份，用古代书信用语和格式写一封回信。

活动四：每位学生找到自己的回信者组成学习小组，将两封信作为学习材料，在对比分析后总结古今书信写作格式和用语的特点及异同。

对上述教学活动设计的相关分析，不正确的是（ ）。

A.活动一中应该加入系统的书信写作知识讲解
B.活动二和活动三为后续对比分析奠定了基础
C.活动四有助于学生获得书信写作的理性认识
D.四项活动说明教师重视培养学生的实践能力

答案：A
解析：
本题为选非题，通过课堂活动的罗列倒推授课教师的设计意图，考生应结合相关教育学理念进行排除选择。

A项：在活动一当中，教师充分体现出了教师为主导、学生为主体的课堂模式，在生动活泼、合作探究、平等互动的和谐氛围中进行了知识的传递，效果较好，没必要加入系统的书信知识讲解。与题干相符，当选。

B项：活动二与活动三层层递进，通过较为紧密的联系为后续的分析奠定了基础。与题干不符，排除。

C项：活动四通过总结能够让学生获得对于书信的理性认识。与题干不符，排除。

D项：教师层层深入的进行活动设计，既发挥了学生的主动性又进行了较好的联系，能够培养学生的实践能力。与题干不符，排除。

第10题：

SET的技术范围包括（）

  • A、加密算法的应用
  • B、证书信息和对象格式
  • C、购买信息和对象格式
  • D、认可信息和对象格式
  • E、划账信息和对象格式

正确答案:A,B,C,D,E

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