问答题理解和把握《致橡树》中独立的女性观念。

题目

问答题

理解和把握《致橡树》中独立的女性观念。

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相似问题和答案

第1题：

《致橡树》是如何借助多重意象表达女性解放宣言的?

A.在舒婷的《致橡树》中，诗人把自己喻为橡树，而把爱人化作一株木棉，以“致橡树”作题，表达女性解放的宣言。诗人以“攀援的冰凌花”“痴情的鸟”“泉源”“险峰”等多重意象象征着女性的主导地位和独立角色，认为爱情绝不是主导与从属的关系，更不是以牺牲一方为前提的一味奉献。爱情“必须是你近旁的一株木棉”，与橡树相依、并立，分担寒潮、风雨、霹雳，共享雾霭、流岚、霓虹。

B.在舒婷的《致橡树》中，诗人把自己化作一株木棉，而把爱人喻为橡树，以“致橡树”作题，表达女性解放的宣言。诗人以“攀援的冰凌花”“痴情的鸟”“泉源”“险峰”等多重意象象征着女性的从属地位和陪衬角色，认为爱情是主导与从属的关系，是以牺牲一方为前提的奉献，应该是橡树“近旁的一株木棉”，与橡树相依，分担寒潮、风雨、霹雳，共享雾霭、流岚、霓虹。

C.在舒婷的《致橡树》中，诗人把自己化作一株木棉，而把爱人喻为橡树，以“致橡树”作题，表达女性解放的宣言。诗人以“攀援的冰凌花”“痴情的鸟”“泉源”“险峰”等多重意象象征着女性的从属地位和陪衬角色，认为爱情绝不是主导与从属的关系，更不是以牺牲一方为前提的一味奉献。爱情“必须是你近旁的一株木棉”，与橡树相依、并立，分担寒潮、风雨、霹雳，共享雾霭、流岚、霓虹。

参考答案：C

第2题：

怎样理解和把握教师合作的内涵？
（1）教师合作所指的主要是教师同事间的一种人际互动方式或关系形态，而且主要是被作为谋求教师发展和学校教育改善的一种手段或策略，而不是为了建立一个具有实质性内容的教师文化或教师集体。
（2）教师合作是出自教师的自愿。
（3）教师合作是建立在平等的基础上的。
（4）教师合作是一种批判性互动关系或方式。
略

第3题：

舒婷的《致橡树》表达的是新时代女性的爱情观。( )

此题为判断题(对，错)。

正确答案:正确

第4题：

《致橡树》一诗是作者爱情观念的坚定表白？

正确答案:正确

第5题：

如何综合把握和理解国际政治的含义。

正确答案: （1）国际政治发生于国际社会和世界舞台上多个行为主体之间，其中主要发生于主权国家这一基本行为主体之间。
（2）国际政治的本质内容是国际社会多个行为主体间的政治关系，其中主权国家间政治关系是其最基本的政治关系。
（3）国际政治是国际社会的组织体系和行为体系，是国际政治生活的规范化体系，是国际社会政治关系体系的总和。

第6题：

认知领域目标分类中的领会是指理解和把握知识材料意义的能力。()

正确答案：对

第7题：

书法艺术中的“节奏”和“韵律”是怎么产生的，怎样理解和把握？

正确答案: “节奏”指强弱、缓急或长短等现象有规律地交替出现，常用于音乐之中。事实上它存在于一切事物之中，是形式美的重要因素之一。音乐有了它，便悦耳动听；失去它便成为单调或乱嘈嘈的燥音。大自然有了它，一年四季春花秋实，一旦失去协调，人们便会生病，庄稼就会遭殃……“节奏”之于书法，如长短、轻重、缓急等等，在点画、结体、章法中无处不在。先说点画，每一点画的起笔、运笔、收笔、提按，行笔的快慢都有一定的节奏。譬如运锋起笔蹲驻蓄势稍慢，行笔加快，收笔护尾又略减慢，但比起笔要略快，因为它既是一笔的结束又是下一笔的即将开始（最后一笔例外），就是如此快慢、轻重有节奏的反复，直至一字、一行、一幅的完成。由多笔构成的字虽然是每一点画动作节奏都是有规律的重复，但除了每一点画自身的粗细、快慢之变化外，点画与点画之间还有着相对不同的变化，如点、横、竖相对之迟，撇、捺、钩相对之疾，以及撇细捺粗等等。至于长短的变化更是不言而喻的事了。一字如此，字字如此的反复重复着。
笔画节奏感直接影响着结字的布白。笔顺的承接有了节奏感，笔势的问题也就迎刃而解。端正的楷书可以避免呆滞，流畅的草书可以避浮滑。从整行整幅来看，节奏的作用就要更加显明了，因此，也就更加重要。行草书尤其如此。常见的表现形式有下列几种：断与连。行草书中的断与连，表现在一字的点画之间和字与字之间。由于草书笔画的相连往往以圆转的波浪线出现，这就使长短、缓急的节奏感给人强烈的印象和美的享受。王铎所书《禅寺波光》四字从整体看，前三字相连形成一个长而流动感较强的拍节，而第四字形成一个静而短的拍节。然而前字连中有断，后一字断中有连，形成了极其丰富的变化。粗与细。粗者重，细者轻。所以粗与细的变化，实际上也是轻与重的变化。吴镇所书《心经》就是很好的例子。墨色的浓淡枯润，也可以出现同样的效果，陆居仁《题鲜于枢行书诗卷跋》就是一例。疏密、大小。这也是草书中最常运用的，怀素的《苦笋帖》，上段纵放而稀朗，下段聚集而稠密，节拍由长而短，收结十分自然。空白。实际上也是个疏密问题，不过这里主要是指字与字之间的空白。在连绵不断的草书中，有的在一段一段之间适当留出空白的间歇，好像唱歌时的短暂停顿。傅山的《读传灯诗轴》，字的大小，笔画的粗细没有显著的区别，并且连绵不断，很容易失于单调。但它适当利用了小小的空白间隔，使三五字成段，从而加强了节奏感。变体。在杨维祯的《行书诗册》中，行草相间。由于字体的变化，形成方折与流转的缓急变化，节奏感十分清晰。
书法中的节奏形式远不止这些。应该指出，以上只是为了叙述的方便，才分别加以罗列，实际上，往往是综合加以运用的。
“韵”本指和谐的声音。用于书法中以指和谐而统一的用笔、笔意和节奏等。至于采取什么样的用笔、笔意和节奏，要由作者的情感和表达的意境来规定，从而通篇最终形成一种特定的气派、风度和格调，这也就是书法中所说的“韵律”。王羲之的《兰亭序》，是在惠风和畅、茂林修竹的环境中，文人集会的兴怀之作，节奏和平，韵味婉丽潇洒。颜真卿的《祭侄稿》，节奏由缓而急，直到最后不能自己，满腔义愤，尽倾于毫端纸上。“字为心画”，不同的节奏，形成了不同的韵律，从而表达了截然不同的两种心情。

第8题：

进一步深化对“守望相助”重要要求的理解和把握,深化对“把祖国北部边疆这道风景线打造得更加亮丽”殷切希望的理解和把握,深化对“四个着力”重点任务的理解和把握,以及深化对“弘扬吃苦耐劳、一往无前蒙古马精神”的理解和把握。()

此题为判断题(对，错)。

答案：正确

第9题：

理解和把握《致橡树》中独立的女性观念。

正确答案: 1、这不仅是女性对爱情的深情独白，更是女性爱情观念的表白。是女性解放的宣言，张扬女性自尊自强的独立意识：男女首先要在确立自我独立价值基础上倾心相爱，女性必须像男性一样具有树的坚韧挺拔，占据自身足下的土地。
2、这种爱情观既有新中国的男女平等，又受西方个性独立观念影响，带有经历十年浩劫后中国一代青年的奋进向上的理想激情。

第10题：

《致橡树》一诗中“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”是作者爱情观念的坚定表白？

正确答案:正确

理解和把握《致橡树》中独立的女性观念。

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