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单选题培训者通过口头语言向受训者传授知识、描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法是 ( )A 角色扮演法B 讲授法C 案例分析法D 视听法

题目
单选题
培训者通过口头语言向受训者传授知识、描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法是 ( )
A

角色扮演法

B

讲授法

C

案例分析法

D

视听法

参考答案和解析
正确答案： B
解析：
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第1题：

在对员工进行培训的过程中,通过学员之间的语言交流来解决、巩固和扩大所学知识的方法是()。

A.讲授法

B.讨论法

C.案例分析法

D.视听法


正确答案：B

第2题：

在对员工进行培训的过程中，通过教师的语言表达，系统地向学员传授知识的方法称为()。

A、视听法

B、讲授法

C、讨论法

D、案例研究


参考答案：B

第3题：

教师通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是（ ）。

A．讲授法

B．谈话法

C．讨论法

D．演示法


正确答案：A
讲授法是教师通过口头语言系统、连贯地向学生教授知识的教学方法。

第4题：

()是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。

A:讲授法
B:专题讲座法
C:研讨法
D:案例研讨法

答案：A
解析：
直接传授型培训法适用于知识类培训，主要包括讲授法、专题讲座法和研讨法等。题干内容即是讲授法的含义。

第5题：

教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的教学方法是（）。
A.谈话法
B.讲授法
C.讨论法
D.演示法


答案：B
解析：
谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过 问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学 生传授文化知识的教学方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是 非真伪，以获取知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验或采取现 代化手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。所以本题选B。

第6题：

(),适用于系统地进行知识传授的培训。

A.角色扮演法

B.讲授法

C.案例分析法

D.研讨法


正确答案：B

第7题：

通过教师的口述和示范，向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是

A.演示法

B.启发式谈话法

C.练习法

D.叙述式讲解法


正确答案：D
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，包括讲述、讲解、讲读、讲演，教学中的其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。因此，D选项符合题意。

第8题：

通过教师的口述和示范，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的一种教学方法称之为()。

A.叙述式讲解法

B.探索一发现法

C.启发式谈话法

D.演示法


参考答案A

第9题：

阅读下列教学论文片段，试回答有关问题：
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践"-3中。最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法(合探究法)，而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出不同的观点。美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出：“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”
讲授法有一定局限性．如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
(摘自丛立新．讲授法的合理与合法．教育研究，2008年第7期)问题
(1)举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么?


答案：
解析：
(1)在学习“物质的量浓度”之前，学生学习过物质的质量浓度和物质的量的知识，学生已经知道了计算浓度的一般方法．还不会用物质的量来表示物质的浓度。而这部分内容本身比较抽象、难懂，结合学生的思维和知识水平，在该知识的教学中。讲授法比发现法更合理。
(2)讲授法的主要特点在于直观、高效，易于发挥教师的主导性；但也有一定局限性，如果在运用时忽视了学生的主动参与，就不能唤起学生的注意和兴趣、启发学生的思维和想象，极易使学生养成机械、被动学习的习惯。要想达到良好的教学效果，必须科学地采用讲授法。重视讲授的方法、艺术和质量。在运用讲授法时要注意贯彻科学性原则、形象性原则、趣味性原则、简洁性原则和启发性原则。

第10题：

在培训中，先由教师综合介绍一些基本概念与原理，然后围绕某一专题进行讨论的培训方式，是（）

A讲授法

B研讨法

C角色扮演法

D案例分析法


B
略

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