休克指数是指什么?

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问答题
休克指数是指什么?
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相似问题和答案

第1题:

严重休克( )

A.休克指数为0.5

B.休克指数为0.75

C.休克指数为1.0

D.休克指数为1.0~1.5

E.休克指数为>2.0


正确答案:E

第2题:

休克指数是用来评估休克严重程度的指标,等于脉率除以收缩压,正常为1/2,休克指数越大说明休克越严重。


正确答案:正确

第3题:

休克指数等于收缩压/脉搏,休克指数为和值时可能意味着休克()

A、<0.7

B、<0.9

C、<1.0

D、<1.1

E、<0.8


答案:B

第4题:

休克指数是指什么?


正确答案:为脉率与收缩压(以mmHg为单位)的比值,用于判断是否存在休克及其轻重程度。休克指数为0.5多提示无休克;>1.0~1.5提示有休克;>2.0为严重休克。

第5题:

什么是休克指数,有什么临床意义?


正确答案: 1.判定休克有无或反映休克轻重程度
2.休克指数=脉搏/收缩压,表示血容量正常 0.5为正常 =1为轻度休克,失血20%-30% >1为休克 >1.5为严重休克,失血30%-50% >2为重度休克,失血>50%

第6题:

案例: 下面是“零指数幂”教学片段的描述,阅读并回答问题。

片段一:观察下列式子,指数有什么变化规律?相应的幂有什么变化规律?猜测



答案:
解析:
本题主要考查对新课程标准的解读,把握题干,将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。

教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学活动的灵魂。课堂教学目标的确立,必须建立在科学的教学理念上,建立在对学生学习需要的科学分析上,建立在对教材的准确把握上,做到明确、具体,可操作,可检测,这样才能使教学达到事半功倍的效果。首先,教学目标陈述的主体应该是学生。第二,教学目标的陈述必须明确具体,可观察、可检测。第三,教学目标要体现“三维”融合,层次清楚。因此,在制定教学目标时首先应该确定好本节课“知识与技能”目标。在确定了“知识与技能”目标后,要进一步研究、分析,这一“知识与技能”,是怎样获得的,需要经历怎样的科学探究过程,需要用到哪些科学探究的方法,根据学生已有的知识经验和认知能力,确定“过程与方法”目标。

第7题:

常用脉率/收缩压计算休克指数,指数为>1.0为严重休克。( )


正确答案:错误

第8题:

休克指数可帮助我们判断早期的休克,下面说法正确的是()。

A.休克指数0.5为正常

B.休克指数等于1为正常

C.休克指数大于1为轻度休克

D.失血达20%~30%,休克指数>1为休克


答案AD

第9题:

PCWP是指()

  • A、休克指数
  • B、肺毛细血管楔压
  • C、心排血量
  • D、中心静脉压
  • E、心脏指数

正确答案:B

第10题:

精神源性休克是指什么?


正确答案: 即神经原性休克或者中枢循环衰竭,是指由于强烈的神经刺激如创伤,剧烈疼痛等,引起某些血管活性物质如缓激肽,5——羟色胺等释放增加,或者脑损伤缺血,深度麻醉,脊髓高位麻醉或者脊髓损伤交感神经传出通路被阻断,最终导致周围血管扩张,大量血瘀滞于扩张的血管中,有效循环血量突然减少而引起的休克。