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试述教师职业的性质和特点。

题目
问答题
试述教师职业的性质和特点。
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相似问题和答案

第1题：

试述社会主义国家对外贸易的性质、特点和作用。


正确答案：
(1) 性质：更好的满足人民日益增长的物质文化需要。
(2)特点：第一，在国家宏观调控下独立自主进行。第二，以平等互利为原则进行。第三，实行在国家统一领导下联合对外的原则。
(3)作用：第一，有利于促进社会主义经济的发展，加快社会主义现代化建设。第二，有利于义再生产的顺利进行。第三，有利于调剂国内市场的供应，更好地满足人民生活的需要。第四，有利于把企业推向市场．增强企业的竞争观念和外部压力。第五，大力组织商品和劳务出口，获取外汇收入，增加现代化建设资

第2题：

试述寒邪的性质及致病特点。


正确答案: 寒邪的性质及致病特点有：
（1）寒为阴邪，易伤阳气。寒为阴气盛的表现，故其性属阴，即所谓“阴盛则寒”。阳气本可以制阴，但阴寒偏盛，则阳气不仅不足以驱除阴寒之邪，反为阴寒所伤，故又说“阴胜则阳病”。所以感受寒邪，最易损伤人体阳气。阳气受损，失其正常的温煦气化作用，则可出现机能减退的寒证，如外寒侵袭肌表，卫阳被遏，就会见到恶寒，寒邪直中脾胃，脾阳受损，便可见脘腹冷痛，呕吐、胜利泻等症，若心明阳虚，寒邪直中少阴，则可见恶寒蜷卧，手足厥冷，下利清谷，小便清长，精神萎靡，脉微细等症。
（2）寒性凝滞。“凝滞”即凝结、阻滞不通之意，人身气血津液之所以能运行不息，通畅无阻，全赖一身阳和之气的温煦推动，一旦阴寒之邪偏盛，阳气受损，气血阻滞不通，不通则痛，故寒邪伤人多见疼痛。
（3）寒性收引。“收引”，即收缩牵引之意。寒邪侵袭人体，可使气机收敛。腠理、经络、筋脉收缩而挛急。如寒邪侵袭肌表，毛窍腠理闭塞，卫阳被郁不得宣泄，可见恶寒发热，无汗，寒客血脉，则气血凝滞，血脉挛缩，可见头身疼痛，脉紧，寒客经络关节，经脉拘急收引，则可使肢体屈伸不利，或冷厥不仁等。

第3题：

试述暑邪、火邪的性质和致病特点的异同。


参考答案：暑邪、火邪的相同点：
①皆为外感病邪，具有季节性以及其它六淫致病的共同特点。
②皆为阳邪，都具有炎热、升散的基本特性。③皆有以下致病特点：
a.表现出一系列阳热征象。
b.上犯头目，扰及心神。
c.易于伤津耗气。
暑邪、火邪的不同点：
①暑为夏季主气，暑邪为夏令的火热之邪。暑邪独见夏令，具有明显的季节性。火热之邪常见于夏季，但四时皆可发生。
②暑邪纯属外邪，只有外感，而无内生。热多属外感，而火邪常自内生，多由脏腑阴阳气血失调所致，如心火上炎、肝火炽盛之类病变。
③暑邪有挟湿的基本特性，致病多见暑湿夹杂证。火邪还具有以下致病
特点：a.易致生风动血。b.易致阳性疮痈。

第4题：

试述暑邪的性质及致病特点？ 


正确答案:1、暑为夏季火热之气所化；
2、暑性升散；
3、暑多挟湿。

第5题：

试述教师职业专业化必要性和可能性。


正确答案: 教师职业专业化的必要性：
（1）教师职业基本上属于脑力劳动，但它对教育理论的依赖性不强；
（2）教师职业向社会提供的服务具有公共性，但不具有鲜明的独特性；
（3）教师职业有一定的入职和解职标准以及职业道德规范，但要求不高，控制不严。
因此，教师职业距离专业标准相差很远，有必要向专业化方向努力。
教师职业专业化的可能性：
（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；
（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；
（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；
（4）厉行严格的教师职业规范。

第6题：

教师职业的性质，教师职业的特点，谈谈在实践中如何实现？


答案：
解析：
(一)教师职业的性质《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位和专业性。 1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员 1966 年，国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应该被视为一种专门职业，是一种要求教师经过严格训练和持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的职业。《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，

第7题：

试述教师职业专业化的必要性和可能性。


正确答案:所谓“教师职业专业化”包含这几层意识教师职业是专业性职业；要按职业的标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业成为专业，需要一个过程。教师职业专业化的必要性
（1）教师职业是专业性职业，逐渐成为国际界的共识，已经成为一种发展趋势；
（2）争取专业的地位与权利，提高教师的地位和提高教师的质量的需要；
（3）教师职业距离专业化的标准相差很远，因此有必要的向专业化方向努力，专业化程度还有待进一步提高。
教师职业化的可能性要使教师职业专业化，需要在这几方面努力
（1）提高教师职业对教育理论的依懒性。
（2）延长教师培养年限实现教师的终身学习；
（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；
（4）历行严格的教师职业伦理规范。

第8题：

有关教师资格考试论述题:试述教师职业专业化的条件。

试述教师职业专业化的条件。


一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。

　　1.教师的学科专业素养。
　　教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：
　　第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。
　　第二，了解与该学科相关的知识。包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。
　　第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。
　　第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。
　　2.教师的教育专业素养
　　教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面。
　　第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
　　第二，具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
　　第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

 

第9题：

试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点


正确答案: 1）准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。
2）适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。
3）发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。
4）创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样）

第10题：

试述清朝前后期政治制度呈现哪些性质不同的特点。


正确答案: 清朝政治制度的建立、发展与变化，反映了清朝这一特定历史阶段的特点，具体表现在以下几个方面：
（1）清朝前期的特点：第一，清朝前期的政治制度大体上沿袭明朝，在整个封建国家政权体系中，皇帝处于最高统治地位，与明朝相比，君主专制的程度进一步得到了发展，并且达到顶峰。第二，清朝前期在中国统一多民族国家发展过程中占有重要的地位。建立起了一个空前统一和巩固的多民族封建国家，基本上奠定了近代中国疆域的规模。第三，清王朝是以满族贵族为核心的封建地主阶级政权。清初，政治制度中民族统治的特点尤为突出，由于过分的民族高压和民族歧视不利于全国政权的长治久安，清朝统治者逐步进行了一些程度不同的调整。第四，清王朝不仅是中国历史上集民族统治之大成的封建政权，而且也是集封建政治统治经验之大成的封建国家。
（2）清朝后期的特点：清朝政治制度以鸦片战争为界限，呈现出了前后性质不同的大变化特点。清朝前期是封建社会，政治制度属封建性；清朝后期进入了半殖民地半封建社会，近代中国的封建统治者虽然在形式上照旧维持着清王朝的统治，但实质上已经丧失了领土完整和主权独立，沦为西方帝国主义国家统治中国的工具，清政府的地位和性质开始改变，封建的政治制度已经逐步演变为半殖民地半封建的政治制度。清朝后期，随着社会经济基础和阶级结构发生的急剧变化，新生的资产阶级维新派和革命派先后登上政治舞台，“君主立宪”、“民主共和”等外来的近代政治斗争目标开始深刻地冲击原有政治制度，通过资产阶级性质的政治改革和革命运动，西方的一些行政、法律、财政、军事、教育、学校等新制度逐步地被引入到中国，使原有古老的封建政治制度开始发生翻天覆地的新变化。

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