企业家为什么这么做？

(1)王老师这么做是运用了知觉的选择性，为了突出形近字不同的地方，使学生能够迅速、清楚地感知到形近字的相同和不同的地方，便于学生注意和理解。
(2)他运用了感知觉的差异律。差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次上，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异。扩大对象与背景的差距，可以增强感知部分的强度，提高感知效果。案例中，王老师用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分，就是运用了感知规律的差异律，用不同的颜色增强了感知部分的强度，有利于提高教学效果。

(1)人的发展的顺序性，指人的身心发展所具有的由低级到高级，由量变到质变按次序发展的特性。要求教育活动的进程需大致适合人的发展的顺序性，不能“颠三倒四”更不能逆人的发展顺序而行。(2)幼儿园阶段以培育幼儿具有良好行为习惯为主，而不是刻意地去教会儿童某种知识。因此，幼儿园教育就是应该让儿童在活动、游戏中感知规则、认识周围世界。游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益于身心发展，在玩耍中玩出兴趣、玩出自信，学会交往，养成良好的性格和习惯。(3)北京市禁止幼儿园教授英语拼音，顺应了幼儿的身心发展规律，能够使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习和成长。但是这种做法又会使幼儿课外补课“浪潮”更加凶猛，例如幼小衔接、幼儿课外辅导班等，望子成龙心切的父母又可能会过早地把自己的孩子送到课外辅导班，同样，会给幼儿的成长带来不利影响。

(1)王老师这么做是运用了知觉的选择性，知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。王老师这么做是为了突出形近字不同的部分，使学生能够迅速、清楚地感知到形近字的相同和不同的部分，便于学生注意和理解。 (2)王老师运用了感知觉的差异律。差异律是指对象和背景的差别性。差别越大，对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次上，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异。扩大对象与背景的差距，可以增强感知部分的强度，提高感知效果。材料中，王老师用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分，就是运用了感知觉的差异律，用不同的颜色增强了感知部分的强度，有利于提高教学效果。