他从年轻时起A,就一直B热衷于C数学研究,从未间断,并且时常有D自己的创新。

题目
问答题
他从年轻时起A,就一直B热衷于C数学研究,从未间断,并且时常有D自己的创新。
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第1题:

以往的数学家把曲线作为微积分的主要研究对象,但是从欧拉开始第一次把函数放到了数学的中心位置,并且建立了在函数微积分的基础上的分析学。


参考答案:对

第2题:

自己人效应是指在人际交往中,如果双方关系良好,一方就更容易接受另一方的思想观念立场,甚至会对对方提出的难为情的要求也不太容易拒绝,这一现象被称为自己人效应。以下哪项没体现该效应的

A.某将军和士兵同甘共苦,并且非常关心自己的士兵,士兵也觉得将军没有架子,乐于听从
B.王老师发现中学生小明早恋,他与小明进行了谈话,谈及自己在年轻时类似的经历,小明觉得亲切可信,于是乐于听从
C.小李是一名优秀的运动员,在一次比赛中,发挥失常很沮丧,队友纷纷对其进行劝慰,他表示自己不在意,其实他的内心一直很低落
D.某作家在演讲时介绍了自己与听众相似的经历,是听众形成了“认同感’,演讲很受欢迎,他的观点很快被听众接受

答案:C
解析:
第一步,看提问方式,本题属于选非题。第二步,找关键信息。(1)一方就更容易接受另一方的思想观念立场,甚至会对对方提出的难为情的要求也不太容易拒绝。A项,士兵乐于听从将军,体现士兵容易接受将军的思想观念和立场,符合定义;B项,小明听从王老师的,体现小明容易接受将军的思想观念和立场,符合定义;C项,小李在队友劝慰后内心仍然低落,体现小李并未接受队友们的思想观念,不符合定义;D项,听众接受了某作家的观点体现了听众容易接受某作家的思想观念和立场,符合定义。因此,选择C。

第3题:

中国无产阶级革命家、中国共产党早期著名的青年运动领导人之一恽代英,从年轻时就十分重视教育研究,在大学期间就有了教育研究成果,著名的《家庭教育论》是他的研究成果之一。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第4题:

瓦特年轻时想要把()和机械结合在一起。

  • A、物理
  • B、化学
  • C、生物
  • D、数学

正确答案:D

第5题:

邓先生自从退休之后一直苦叹自己虚度一生,毫无成就,并且常常回想起年轻时工作的情境,想重新开始又力不从心。根据埃里克森的心理社会发展理论,邓先生处在成年晚期的自我整合与()的冲突中。

A:悔恨
B:痛苦
C:愤怒
D:绝望

答案:D
解析:
根据埃里克森的心理社会发展理论,婴儿期的冲突是基本信任还是基本不信任;幼儿期的冲突是自主还是羞怯与疑虑;儿童早期的冲突是主动还是内疚;儿童中期的冲突是勤奋还是自卑;青少年期的冲突是同一性还是角色混乱;成年早期的冲突是亲密还是孤独;成年中期的冲突是繁殖还是停滞;成年晚(老年)期的冲突是自我整合还是绝望。

第6题:

小明很苦恼.这次期末数学考试只考了50分,他觉得这次考试失常因为题目太难,或者是因为数学考试时紧张,一段时间内脑袋短路,也有可能是自己考试早上没吃早餐,影响发挥。
另外这学期新换了数学老师,他感觉自己不太适应这个新老师,这可能影响到了他的数学成绩。同时,他也感觉这学期自己数学学习没以前那么投入了,很少去摸数学课本,做数学题。还有,他发现自己最近运气很不好,总是到处“碰壁”。
从材料可知,小明把数学考试的成绩归因于()。

A.努力
B.任务难易
C.运气
D.身心状况

答案:A,B,C,D
解析:
美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。

第7题:

邓先生自从退休之后一直苦叹自己虚度一生,毫无成就,并且常常回想起年轻时工作的情境,想重新开始又力不从心。根据埃里克森的心理社会发展理论,邓先生处在成年晚期的自我整合与( )的冲突中。

A.悔恨
B.痛苦
C.愤怒
D.绝望

答案:D
解析:
埃里克森认为,个体在每个发展阶段都面临特殊的发展任务,都会经历一次心理一社会“危机”,或者说矛盾冲突。他将人的发展分为八个阶段,他认为在成年晚期(老年)阶段的主要冲突是自我整合还是绝望。

第8题:

他可能会发现要去掉从年轻时代起就根深蒂固的酗酒习惯很困难。


正确答案:He may find it difficult to get rid of the habit of excessive drinking ingrained in him since his youth.

第9题:

某老师从未参加A课题的研究,他无权要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者。


正确答案:正确

第10题:

汪洋是某中学学生,成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲,所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此,汪洋一想到数学课,就感到害怕。请问:应该怎样评价这位教师?


正确答案: 根据我国《未成年人保护法》的规定,学校的教职工应尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。由此可见,教师也应当尊重学生的人格尊严。如果因为学习成绩不好,上课不认真听讲而体罚汪洋,无疑会对他的身心健康构成很大的伤害,影响他健全人格的形成,因而也是法律所不允许的。对于老师的违法行为,汪洋可以通过他的监护人或者校领导,要求教师纠正其体罚学生的错误做法。如果老师坚持不改的话,也可以要求给予其行政处分,或者直接向人民法院提起诉讼,以维护学生自己的合法权益。

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