第1题：
简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义：
①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验；②课程专家应据此设计各级学校的课程；③教师可据此配合教学与学生的智能。
第2题：
第3题：
论述童年期儿童心理发展的主要特征。
第4题：
5～6岁儿童心理发展有哪些主要特征？
第5题：
学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
第6题：
第7题：
举例说明5～6岁儿童心理发展的主要特征。
（1）好问、好学。
5~6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，他们想知道为什么收音机能说话，电视机里那些人躲在哪里。5~6岁儿童喜欢学习。他们喜欢动脑筋，做算术题、编故事、编谜语、下棋等等，都是他们喜欢的活动。每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们会感到很满足。
（2）抽象思维能力开始萌发。
5~6岁儿童已经能够根据概念分类，如能将物体图片按照交通工具、家具、水果等概念分类；在日常生活中喜欢运用已经学会的一些概念，如能发现生活环境中的“三角形”；对因果关系有所理解，懂得物体沉浮的原因等。
（3）开始掌握认知方法。
5~6岁儿童出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，如在观察活动中能学会按一定的方向或路线观察；在注意活动中，能采取各种方法使自己不分散注意；能用默默地跟着念、复述等方式帮助记忆。
（4）个性初具雏形。
5~6岁儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，如有的爱玩球，有的爱看书；情绪也变得比较稳定、不那么外露。
略
第8题：
简述4～5岁儿童心理发展的主要特征。
第9题：
简述儿童心理发展的特点。
第10题：
童年期儿童心理发展的主要特征是（）。