学生最喜欢上王老师的课,因为在他的课上学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。王老师认为只要自己认真把知识讲清楚就行了,无需

题目
单选题
学生最喜欢上王老师的课,因为在他的课上学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。王老师认为只要自己认真把知识讲清楚就行了,无需对班级纪律负责,学生不听课是他们自己的事。对王老师做法的评价不正确的是(    )
A

没有认真履行教师的权利

B

没有认真履行教师的义务

C

没有认真履行教师的职责

D

没有落实教育教学的任务

参考答案和解析
正确答案: D
解析:
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相似问题和答案

第1题:

小强在课堂上玩手机,班主任王老师上前制止,并没收了小强的手机,告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时,正好校长路过走廊,问清了原因后,把小强送回教室。事后,校长把小强的班主任王老师找去,对王老师做了批评。但王老师心中不服,对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后,同事李老师劝解道:“你不要生气,如果是我,就不管,反正他是在自己玩也没影响其他学生。”
同事李老师的态度在师生关系上属于( )。

A.放任型
B.专制型
C.民主型
D.平等型

答案:A
解析:
第一步,本题考查师生关系的类型,
第二步,师生关系类型包括民主性、专制型和放任型。放任型师生关系中,教师缺乏责任心和爱心,对学生的学习和发展采用放任的方式,不加指导和控制。题干李老师的劝解明显可以看出属于放任型。

第2题:

王老师鼓励学生写小说。(学生的小说写得差,并且父母不同意子女写小说)夸奖学生思维活跃。 请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14分)


答案:
解析:
教师职业道德包含6个方面:爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 教书育人要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。王老师鼓励学生写小说,就是激发学生的创作精神,锻炼学生的思维,促进学生全面发展。
关爱学生是教师道德的灵魂,要教育学生,必须先要爱学生。教师要关心学生,维护学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,客观
公正地评价学生。材料中,老师并没有因为学生写小说而指责其不务正业打击学生,而是充分尊重学生的兴趣,并给予表扬和鼓励。
综上,王老师是一个值得称赞的好老师,她的做法也很好。作为一名老师,应该时刻谨记教师的职业道德,履行爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。

第3题:

王老师在讲评作业之后,问学生“我们彩绘的陶罐有哪些用途呢?”随着学生的回答,教师启发学生可以插花、放笔,可以放纸卷,可以做陈设。王老师的杰克方式属于( )。

A.激励式结课
B.延伸升华式结课
C.讲评式结课
D.总结式结课

答案:B
解析:
B选项,在对学生作业评价之后,以讲解作业用途作为全课画龙点睛之笔,将内容延伸与升华作为结课。这种将学生作业与生活实际联系起来的结课方式,是对教学内容的延伸,拓展了学生对美的感知力、创造力和实践能力。该课最后由此画龙点睛之笔而升华。综上,B选项正确。

A选项,激励式结课,教师对学业作业及学习态度以充满爱心的激情和话语予以鼓励,并提出寄予厚望的要求作为结课,故排除;

C选项,讲评式结课,对全班学习态度和学生作业给予概括性的评述,并指明各自的优缺点,以此作为结课,故排除;

D选项,总结式结课,提纲挈领地归纳整节课的主要内容,使学生有条理清晰的完整印象,以加深学生的理解和记忆,故排除;

故正确答案为B项。

第4题:

学生最喜欢上肖老师的课,因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生昕不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是()。

  • A、没有认真履行教师的权利
  • B、没有认真履行教师的义务
  • C、没有认真履行教师的职责
  • D、没有落实教育教学的任务

正确答案:A

第5题:

学生最喜欢上肖老师的课,因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生听不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任负责的。他的这种做法(  )。


A.正确,是以学生为主体的表现

B.正确,是教师权利义务的表现

C.错误,没有关注学生的心理健康

D.错误,没有树立正确的教师职业理念

答案:D
解析:
教师应树立正确的职业理念,履行教书育人的职责,与班主任共同合作促进学生的全面发展。故选D。

第6题:

小强在课堂上玩手机,班主任王老师上前制止,并没收了小强的手机,告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时,正好校长路过走廊,问清了原因后,把小强送回教室。事后,校长把小强的班主任王老师找去,对王老师做了批评。但王老师心中不服,对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后,同事李老师劝解道:“你不要生气,如果是我,就不管,反正他是在自己玩也没影响其他学生。”
影响师生关系的因素不包括( )。

A.教师对学生的态度
B.教师的领导方式
C.教师的智慧
D.教师的职称职务

答案:D
解析:
第一步,本题考查影响师生关系的因素。
第二步,影响师生关系的因素既有主观的方面,也有客观的方面。从教师方面来看主要包括:(1)教师对学生的态度。(2)教师领导方式。(3)教师的智慧。(4)教师的人格因素。

第7题:

男同学小陈平时自由散漫,学习不认真。一天,他在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某,我爱你”,被上课的王老师发现。王老师收缴了小陈的手机,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指责其“思想堕落,道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机,王老师说:“这是罪证不能归还,要交学校教育处。”校长指出:王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权,②批评的话语侵犯学生的人格权,③收缴手机侵犯学生的财产权,④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是( )。

A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④

答案:D
解析:
教师在对学生的教育中,不能以侵犯学生的权利为前提。教师要尊重学生的权利和人格尊严,校长对王老师行为的看法均是正确的。

第8题:

小强在课堂上玩手机,班主任王老师上前制止,并没收了小强的手机,告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时,正好校长路过走廊,问清了原因后,把小强送回教室。事后,校长把小强的班主任王老师找去,对王老师做了批评。但王老师心中不服,对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后,同事李老师劝解道:“你不要生气,如果是我,就不管,反正他是在自己玩也没影响其他学生。”
上述材料启示我们要达成的理想师生关系是( )

A.尊师爱生,教学相长
B.完全平等,称兄道弟
C.学生为主,教师为辅
D.教师为主,学生为辅

答案:A
解析:
第一步,本题考查理想师生关系的特征。
第二步,理想师生关系的特征包括:1.尊师爱生;2.民主平等;3.教学相长;4.心理相容。

第9题:

学生最喜欢上肖老师的课,因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生听不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任的负责。他的这种做法()

  • A、没有认真履行教师的权利
  • B、没有认真履行教师的义务
  • C、没有认真履行教师的职责
  • D、没有落实教育教学任务

正确答案:B,C,D

第10题:

王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念,在一次初中一年级的体育课上,拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材,然后让学生选择自己喜欢的器材,选好器材后王老师就让学生自由分组练习(1)王老师这样设计该课的教学是否合理?为什么?(2)如果让你改进该教学设计,你将如何做?请写出你的教学设计思路。


正确答案: (1)王老师本课的设计属于对新课标"激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯"教学理念的误解。把激发运动兴趣,理解成只要学生"玩得开心"就是激发了运动兴趣。为了让学生能"玩得开心",王老师准备了足球、篮球、跳绳、皮筋等多种器材,但却只是按兴趣分组,然后自由练习,没有严谨地组织教学,也没有教师的教和学生的学,这样的玩是没有意义和价值的玩,玩过之后在学生心里什么也没留下。体育课可以让学生玩,但是要在玩过之后让学生有所收获,或是技能水平的提高,或是心里的成就感、满足感的充盈,这样才是玩得有价值、有意义。由此可以说明王老师的教学设计是不合理的。(2)如果是我,会以《运动乐园》为主题设计一堂各式运动的体验课。具体教学思路是:①在课堂常规中宣布课的任务环节,点明今天课的主题是《运动乐园》,提示学生在"玩"的过程中要用心体会,试试能否找到自己感兴趣的运动项目。然后选用游戏"篮球保卫战"和绳操作为准备活动,用游戏代替常规的跑步和徒手操。游戏使用篮球,让学生通过篮球运球技能完成游戏,体会自己控球技能还需要如何提高。绳操是用跳绳来完成,能让学生了解绳子不仅可以用来跳,还能创编成韵律操。②基本部分从用皮筋组织"趣味跳跃"开始,让学生用自己喜欢的方式越过不同高度的皮筋,女生可以跳皮筋,各种花样均可,男生可以用跳高的方式越过皮筋,学生也可以创编各种跳跃的方式。在此环节运用皮筋帮助学生复习巩固各种跳高技能,能同时激发学生的创编欲望。基本部分的第二个练习是"足球高尔夫"游戏,通过传接球方式完成游戏,让学生感受足球的乐趣,巩固足球传接球技能。最后把学生分成6人小组进行"各取所长"的游戏,游戏的完成需要小组每个成员完成自己所选择的项目基础上,通过游戏帮助学生进一步了解团队合作的重要性。③放松环节选择最简单的拉伸和拍打,边做放松老师边引导学生总结自己在今天的"运动乐园"中有什么样的运动体验,是否找到了自己最感兴趣的项目等。

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