直接经验与间接经验的关系
知识与能力的关系
知识与思想品德的关系
教师与学生的关系
第1题：
提出教学永远具有教育性的是教育家
A．布鲁纳
B．赞科夫
c．赫尔巴特
D．巴班斯基
第2题：
下列谁提出了“教育永远具有教育性”的命题( )
A．赫尔巴特
B．杜威
C．叶圣陶
D．乌申斯基
第3题：
世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是赫尔巴特。 （ ）
第4题：
第5题：
第6题：
此题为判断题(对，错)。
第7题：
阐述赫尔巴特的教学的教育性？
1、定义：由于深入地分析了教学和教育的关系，赫尔巴特特别重视教学在整个教育中的作用和意义，并明确提出了“教育性教学”的原则。认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育（或者品格教育）如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”
2、赫尔巴特提出教学的最根本目的是培养儿童的善（德）行，培养由道德的人。
3、赫尔巴特的教学的教育性的内涵非常丰富。通过教学形成学生的性格；通过教学使学生具有遵守秩序的能力；通过教学培养学生科学的思考力，即综合的审思和判断能力，形成广阔的思想范围；教学必需激发学生兴趣，并形成多方面的兴趣和知识。
4、赫尔巴特的教学的教育性原则，实际是对教学的目的性的深入阐发，极大的揭示和丰富了教学目的性的内涵。
第8题：
德国的赫尔巴特提出过教学的教育性原则、系统性原则等，都在一定程度上反映了教学过程的客观规律。 （ ）
第9题：
第10题：