如果教师不能容忍学生的错误,那么几乎就剥夺了学生成长的权利。

题目
判断题
如果教师不能容忍学生的错误,那么几乎就剥夺了学生成长的权利。
A

B

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第1题:

学校教师对班级后十名的同学进行劝退,此做法()。

A.正确,体现了管理学生的权利

B.错误,侵犯学生的人身权

C.错误,侵犯学生的受教育权利

D.正确,体现了评定学生学业的权利


正确答案:C
学生具有受教育权,其中包括接受完法定年限教育的权利、学习权、获得公正评价的权利。学校教师对班级后十名的同学进行劝退,侵犯了学生的受教育权利。

第2题:

教师将上课不认真听讲还影响别人的学生赶出教室,此举(  )

A.可以触动学生遵守学生行为规范
B.剥夺了学生的人身权
C.剥夺了学生参加教育教学计划有关活动的权利
D.剥夺了学生在学业成绩和品行上获得公正评价的权利

答案:C
解析:

第3题:

语文老师小王,评定学生成绩时根据个人喜恶,随意给学生核定成绩,引起学生不满。该教师的做法()。

A.正确,教师有评定学生成绩的权利

B.错误,侵犯了学生在学业上获得公正评价的权利

C.正确,体现了教育教学管理权

D.错误,侵犯了学生的人身权


正确答案:B
《中华人民共和国教育法》第四十三条规定,我国受教育者享有在学业成绩和品行上获得公正评价.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。因此小王老师的做法侵犯了学生在学业上获得公正评价的权利。

第4题:

在课堂上,如果学生完全正确地回答了教师提出的问题,教师便没有必要对学生的回答做出评价了。( )


答案:错
解析:
学生对教师的提问做出回答后,不论正确与否,都希望得到教师的评价,回答正确了教师应给予及时的鼓励赞扬。

第5题:

没有爱就没有教育,那么教师的爱对学生完善自我和健康成长有哪些意义?


答案:
解析:
(1)热爱学生有利于促进学生奋发向上;
(2)热爱学生为教师的施教提供了感情基础;
(3)热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机;
(4)热爱学生有利于教师教学质量的提高;
(5)热爱学生有利于激励教师为教育事业作出贡献。

第6题:

课堂上学生没写完作业,教师罚学生站一节课。教师的做法( )。

A.正确,可以帮助学生养成良好的学习习惯
B.正确,教师有权利对学生进行适当的惩罚
C.错误,教师应详细了解情况后再罚站
D.错误,教师不能体罚或变相体罚学生

答案:D
解析:
教师的行为是错误的,是体罚学生的行为,侵犯了学生的人格尊严权。

第7题:

如果教师侵犯学生的合法权利,学生可以通过行政复议的形式获得救济。
()


答案:错
解析:
如果学生的合法权利受到侵害,可以通过申诉或者诉讼形式获得救济,不可以通过行政复议的形式。

第8题:

教师是学生成长路上的引路人,遇到教师体罚或变相体罚,学生要虚心接受()

A.正确

B.错误


正确答案:B

第9题:

教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展,以下说法错误的是

A. 良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力
B. 教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发;
C. 教师具有深厚的职业道德情感,必然使得学生成绩提升
D. 教师对学生缺乏关爱,甚至态度粗暴,会挫伤学生自尊心和学习积极性,影响学生健康成长

答案:C
解析:

第10题:

关于图中教师的做法,下列说法正确的是( )。

A.有利于行使教师的权利
B.有利于学生的进步成长
C.侵犯了学生的人格尊严
D.侵犯了学生的受教育权

答案:C
解析:
图中老师辱骂学生,不尊重学生的行为侵犯了学生的人格尊严。“不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生“是关爱学生的禁止性行为,这是教师的伦理底线。无论教师采用体罚还是心理惩罚,都是无视学生人格和尊严的典型表现,也是教师自身素质低劣的反映。

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