比喻
比拟
借代
设问
夸张
第1题:
深厚的情感蕴涵
鲜明的对比色彩
新颖的意象群落
清晰的情感逻辑
古朴的语言风格
第2题:
第3题:
以抒情的笔调记叙人物
借助对比展开议论
熔记事抒情议论于一炉
运用象征手法抒情
第4题:
第5题:
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
情感变化顺序
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
先抑后扬
倒叙方式
一波三折
相互映衬
象征暗示
第10题:
单选题作者写《吃饭》这篇文章的最主要目的是 ( )A 表明吃饭还有许多社交的功用B 说明可口好吃的菜还是值得赞美的C 表达吃饭有时很像结婚,名义上是最主要的东西D 发表他对人生、社会诸种现象和问题的看法
问答题阅读《张中丞传后叙》中的一段文字,回答问题: 南霁云之乞救于贺兰也,贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上,不肯出师救。爱霁云之勇且壮,不听其语,强留之,具食与乐,延霁云坐。霁云慷慨语曰:“云来时,睢阳之人不食月余日矣!云虽欲独食,义不忍;虽食,且不下咽!”因拔所佩刀断一指,血淋漓,以示贺兰。一座大惊,皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意,即驰去。将出城,抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭,曰:“吾归破贼,必灭贺兰!此矢所以志也。”愈贞元中过泗州,船上人犹指以相语。 (1)这里表现出南霁云怎样的性格特征? (2)除慷慨陈词外,作者主要用什么方法来刻画南霁云的形象?请概要说明。 (3)除正面刻画南霁云外,作者还运用了什么表现方法?具体体现在哪几个地方?
单选题在《我与地坛》中,描写了古园中那“谁也不能改变”的落日光辉、雨燕高歌、孩童脚印、苍劲古柏、夏雨秋风,这些象征性地体现了 ( )A 作者的倔强“心魂”B 母亲的伟大C 母爱的深沉D 古园历史的悠久
单选题《秋夜》一文除了表现出作者的战斗精神外,还表现了他的()A 旷达情怀B 博爱胸襟C 深邃思辨D 机智幽默
多选题对《鹧鸪天》的写作特点的理解,正确的有A在表现手法上,此词将赋、比、兴三者参酌运用B以关合生者与死者为特点C两次运用反诘句,把感情推向高潮D以形象的比喻表达自己的丧偶之痛E贯穿全篇的主要表达手法是铺陈
问答题是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚
多选题蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中说:“请更以三事为诸君告。”这“三事”指的是A”抱定宗旨”B“砥砺德行”C“改良讲义”D“敬爱师友”E“添购书籍”
单选题下列表述中,说明了《秋水》(节选)主要构思特点的是()A 借助两个历史人物的对话来展开论说B 通过景物描写形象地渲染了文章主旨C 由小到大逐层推进D 援譬设喻广征博引
单选题《祖国啊,我亲爱的祖国》艺术表现的主要特点是()A 新颖传神的意象运用B 直抒胸臆的抒情笔法C 古典诗词意境的化用D 排列方式的整齐匀称
多选题《再别康桥》这首诗表现作者的情感有 ( )A对康桥的爱恋B对眼前的无可奈何的离愁C对往昔生活的憧憬D对生活不如意的逃避E对东西方文明差异的不平