异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技

题目
问答题
异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?分析“以分宜教分宜”的修辞特点。
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第1题:

下列《马伶传》的句子中具有讽刺意义的是( )

A.耻其技之不若,而去数千里
B.李伶忽失声,匍匐前称弟子
C.或移坐更进之,首不复东
D.见昆山犹之见分宜也

答案:D
解析:
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第2题:

阅读《马伶传》中的一段文字,回答问题:
异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉 呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶
(1)这段选文在全文结构中属于哪一部分
(2)简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。
(3)分析“以分宜教分宜”的修辞特点。


答案:
解析:
(1)结尾,作者对马伶的论赞。 (2)作者主观的创作意图是:赞美马伶不甘失败,不怕吃苦,对技艺精益求精的精神;其借鉴意义是:在艺术原理上,说明生活是艺术的源泉,艺术创作要获得成功,必须深入生活,以间接生活体验来弥补直接生活之不足;政治上,讽刺了当朝权奸。
(3)借代。第一个“分宜”是双重借代,表层是用严嵩的籍贯借代严嵩,另一层是用现实中顾秉谦与严嵩同是奸臣的特点借代奸臣(顾秉谦)。第二个“分宜”,是用舞台上角色的特点(严嵩的籍贯)借代舞台上演员扮演的奸臣(严嵩)。?

第3题:

下列《马伶传》的语句中,暗含讽刺当朝权奸之意的是( )

A.其士女之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也

B.新安贾合两部为大会

C.异哉!马伶之自得师也

D.见昆山犹之见分宜也


正确答案:D

第4题:

阅读下列文字,然后回答问题: 异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?“见昆山犹如见分宜也”运用了什么修辞手法?这句话有什么言外之意?


正确答案: 借代。“昆山”是顾秉谦的籍贯,用来借代顾秉谦;“分宜”是严嵩的籍贯,用来借代严嵩。这句话的意思是“见到了顾秉谦就像见到了严嵩。”作者巧妙地讽刺了当今相国顾秉谦与严嵩是同类奸佞。

第5题:

阅读《马伶传》中的一段文字,回答问题:侯方域曰:异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?“见昆山犹之见分宜也”,其中的“昆山”与“分宜”各指什么?


正确答案: “昆山”指顾秉谦;“分宜”指严嵩。

第6题:

下列《马伶传》的句子中最能体现作者主观创作意图的是( )

A.以分宜教分宜,安得不工哉
B.倘三年犹不得,即犹不归尔
C.日侍昆山相国于朝房
D.见昆山犹之见分宜也

答案:B
解析:
此题暂无解析

第7题:

下列《马伶传》的语句中,暗含讽刺当朝权奸之意的是()

  • A、其士女之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也
  • B、新安贾合两部为大会
  • C、异哉!马伶之自得师也
  • D、见昆山犹之见分宜也

正确答案:D

第8题:

《马伶传》中的“分宜”“昆山”依次指( )

A.分宜人、顾秉谦
B.严嵩、昆山人
C.严嵩、顾秉谦
D.分宜人、昆山人

答案:C
解析:
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第9题:

异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?简析作者在这段选文中表达的三重主旨。


正确答案: 三重主旨:
(1)在艺术原理上,说明生活是艺术的源泉,艺术的成功源于生活实践;
(2)在个人主观因素上,一个人要想在事业上取得成就,就必须有吃苦耐劳、持之以恒和精益求精的精神;
(3)在政治上,婉转讽刺了朝中权奸。

第10题:

下列括号中的句子,翻译错误的是()

  • A、乃走事昆山,(见昆山犹之见分宜也)
  • B、左右以军贱之,(食以草具)
  • C、送子涉淇,至于顿丘。(匪我愆期),子无良媒
  • D、(数罟不入洿池),鱼鳖不可胜食也

正确答案:B

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