体能
视觉
触觉
吸收性心智
第1题：
第2题：
简述蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
（1）早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展；
（2）要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异；
（3）儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力。
略
第3题：
帮助每个儿童发展自信心是蒙台梭利学校的教育目标之一。()
第4题：
（）认为儿童的心理主要有两个特点：一是吸收力，二是儿童的心理发展具有敏感期。
第5题：
在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）， 感官训练，（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
第6题：
第7题：
蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是（）。
第8题：
指出“敏感期是指生物在其初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性”的教育家是()。
A、卢梭幼儿园教育活动设计
B、蒙台梭利
C、杜威
D、福禄贝尔
第9题：
蒙台梭利认为，幼儿动作的敏感期的时间约为（）。
第10题：
蒙台梭利研究表明：感觉统合练习给正常婴幼儿提供感受环境的刺激，能发展和提高其（）。