问答题如何理解认识的本质?

题目
问答题
如何理解认识的本质?
参考答案和解析
正确答案: 马主义认识论认为,认识是主体在实践过程中对客体的能动反映。包含三层意思:
一,实践是认识的基础和来源。
二,反映特性是人类认识的基本规定性。认识是人以观念的方式反映客观事物的本质及其发展规律,是主体意识对客体存在的反映。
三,人的认识是以实践为基础的能动的、创造性的活动。首先,为了把握事物的本质和规律,必须运用抽象方法进行创造性思维;认识的结果表现为反映事物本质抽象概念、符号、公式等。其次,人的认识不仅能反映出对象“本来如此”的状态,而且能塑造出既符合客观规律又符合主体需要的理想客体。再次,反映过程包含了一定的选择和建构活动。人们在认识活动中筛选自己需要的信息。建构指主体思维对客体信息重新组合成为观念体系。主体对客体的选择、建构都是能动反映过程的内在环节。
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相似问题和答案

第1题:

如何理解对社会主义本质的“再认识”的问题?


正确答案:长期“左”的思想影响严重束缚着中国改革开放的步伐,在中国的社会主义事业进入一个新的历史时期的时候,对社会主义本质进行“再认识”的问题不可避免地摆在了全党的面前。 所谓对社会主义本质进行“再认识”,一是要根据变化了的历史情况和中国的现实,更好地理解和坚持科学社会主义;二是从中国现实出发来进行社会主义的理论研究。研究必须实事求是,一切从实际出发,必须解放思想,大胆探索。实事求是、解放思想就是邓小平为我们正确地“再认识”社会主义本质所确定的思想路线。

第2题:

马克思主义历史观与自然主义历史观争论的焦点问题()

  • A、如何理解自然的本质
  • B、如何理解精神的本质
  • C、如何理解宗教的本质
  • D、如何理解社会的本质

正确答案:C

第3题:

“认识-实践说”如何理解教学过程的本质。


参考答案:这种观点认为,教学过程是认识和实践相统一的过程。坚持这种观点的人认为,人类的活动有两类,即认识活动和实践活动。教学过程的本质特征表明,教学过程也包含认识和实践两个方面:教学过程不仅是学生在教师指导下掌握人类已有知识经验,发展认识世界的技能、能力的认识过程,而且还是一种师生共同参与改造主观世界、促进个性的形成、推进个体社会化的实践过程。所以,从根本上说,教学过程实质上是一种认识一一实践相统一-的过程。

第4题:

问答题
如何理解本质安全型矿井?

正确答案: 煤矿生产就像过桥,以前过的是独木桥,小心翼翼,凭着技术与运气能完全通过,过桥时有了围观者,过桥人一紧张说不定就会栽下来。如果把独木桥换成桥面宽阔、两边护栏结实高大的钢铁大桥,就算全世界的人都来围观拍手,过桥的人也不会掉到河里。本质安全型矿井,就是那个钢铁大桥,做煤矿生产的安全工作,不能凭运气,而是要将事故发生的可能性降到零。不论是矿用设备也好,还是作业环境,整个矿井也好,本质安全的定义就是不安全是不可能的。
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第5题:

问答题
如何认识宗教的本质和特征?

正确答案: 宗教在人类社会的政治、经济、文化艺术、科学技术等领域,都产生着重要的影响。
第一、宗教是一种特殊的社会意识形态,是对客观现实的间接的、扭曲的反映。
第二、宗教是一种颠倒了的世界观,是人们的主观世界对客观世界的异化反映。
第三、宗教是阶级社会中的一种精神麻醉剂。
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第6题:

马克思主义历史观与自然主义历史观争论的焦点问题是()

  • A、如何理解自然的本质
  • B、如何理解精神的本质
  • C、如何理解宗教的本质
  • D、如何理解社会的本质

正确答案:D

第7题:

问答题
如何理解对社会主义本质的“再认识”的问题?

正确答案: 长期“左”的思想影响严重束缚着中国改革开放的步伐,在中国的社会主义事业进入一个新的历史时期的时候,对社会主义本质进行“再认识”的问题不可避免地摆在了全党的面前。 所谓对社会主义本质进行“再认识”,一是要根据变化了的历史情况和中国的现实,更好地理解和坚持科学社会主义;二是从中国现实出发来进行社会主义的理论研究。研究必须实事求是,一切从实际出发,必须解放思想,大胆探索。实事求是、解放思想就是邓小平为我们正确地“再认识”社会主义本质所确定的思想路线。
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第8题:

如何理解认识的本质?


正确答案: 马主义认识论认为,认识是主体在实践过程中对客体的能动反映。包含三层意思:
一,实践是认识的基础和来源。
二,反映特性是人类认识的基本规定性。认识是人以观念的方式反映客观事物的本质及其发展规律,是主体意识对客体存在的反映。
三,人的认识是以实践为基础的能动的、创造性的活动。首先,为了把握事物的本质和规律,必须运用抽象方法进行创造性思维;认识的结果表现为反映事物本质抽象概念、符号、公式等。其次,人的认识不仅能反映出对象“本来如此”的状态,而且能塑造出既符合客观规律又符合主体需要的理想客体。再次,反映过程包含了一定的选择和建构活动。人们在认识活动中筛选自己需要的信息。建构指主体思维对客体信息重新组合成为观念体系。主体对客体的选择、建构都是能动反映过程的内在环节。

第9题:

问答题
如何认识课程的本质?

正确答案: (1)课程是国家对未来人才要求的意志体现
(2)课程是科技文化发展和人类经验的结晶
(3)课程是社会与国民素质进步的反映
(4)课程是学生在自我定位基础上的自主选择
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第10题:

问答题
如何认识艺术的审美本质?

正确答案: 1)作为审美主体的人,通过审美实践活动,在审美中发现、感知、认识和欣赏它的美,或把握其他的美学特征,如崇高、滑稽、丑等,从而建立与现实的审美关系。
2)人的艺术活动,实质上就是一种积极的审美认识与审美创造的活动。在不同的关系和条件中,审美主体和客体可以相互转化;但在一定的关系中,客体的美是主体美感的根源。是美决定美感,不是美感决定美。
3)艺术是艺术家审美观念的表现形态。
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