测量和测验是对学习及其结果的（　　）。

细目表的形式是 ，一般纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间的栏目就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。

()又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。

A、特殊能力测验

B、成就测验

C、智力测验

D、人格测验

测量和测验是对学习结果的主观判断。 （ ）

教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（ ）

面向学习过程的评价着重于测量与评价学生的学习情况，也就是采用测量工具和方法对学生的学习过程或学习结果进行描述，并根据教学目标对所描述的学习过程或结果进行价值判断。()

测验前的计划包括（ ）。

A．确定测验的目的

B．确实测验要考查的学习结果

C．列出测验要包括的课程内容

D．写下考试计划或细目表

E．针对计划测量的学习结果，选择适合的题型

测量和测验是对学习及其结果的（ ）。A．客观描述B．主观判断C．主观臆想D．主观描述

教学测量和测验是对学习结果的客观描述， 是对客观结果的主观判断与解释。

报告测验分数（ ）。

A．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

B．应告知被试所做测验是测量什么或预测什么

C．要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较

D．需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

报告测验分数应遵循（ ）。

A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

D．拒绝当事人参与测验分数的解释