刚人园的小班孩子在洗手时出现了许多问题，如把袖子弄湿，有的不洗手背，洗不干净皂液，有的争抢着洗手，有的玩水忘记洗手，还有的幼儿一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到处是水……请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。

题目

刚人园的小班孩子在洗手时出现了许多问题，如把袖子弄湿，有的不洗手背，洗不干净皂液，有的争抢着洗手，有的玩水忘记洗手，还有的幼儿一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到处是水……

请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。

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相似问题和答案

第1题：

属于幼儿园盥洗环节常规要求的选项()。

A、按要求接适量的水，安静地把水喝完

B、有秩序地盥洗，不拥挤、不打闹、不玩水，保持衣服、地面干爽

C、饭前、饭后、便后或手脏时，能自觉用正确的方法洗手，洗手后用自己的毛巾将手擦干，挂好毛巾

D、饭后、加餐后及时漱口

参考答案：BCD

第2题：

血源性传染病病原体污染手和皮肤黏膜的消毒，正确的是

A、先氧化电位水刷手，后流动水和除菌皂液洗手，最后用水冲洗

B、先快速消毒液搓擦手2分钟，后流动水和除菌皂液洗手，最后用水冲洗

C、先5000mg/L的碘伏消毒，后流动水和除菌皂液洗手，最后用水冲洗

D、先流动水和除菌皂液洗手，后用5000mg/L的碘伏消毒，最后用水冲洗

E、先流动水和除菌皂液洗手，后用乙醇消毒液搓洗2分钟，最后用水冲洗

参考答案：D

第3题：

不符合医院洗手设备的是

A、设有流动水设施

B、采用脚踏式、肘式或感应式开关

C、尽量选用液体皂

D、准备擦手毛巾擦干双手

E、不便于洗手时应备无菌蒸馏水冲洗双手

参考答案：E

第4题：

经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸模自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说：“要用肥皂搓，再用水冲干净。”有的说：“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的。”我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲→下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。
结合材料说说教师在活动中体现了哪些学前教育原则?

答案：

解析：

在材料中，教师恰当地利用了保教结合的原则和寓教育于幼儿活动之中的原则。 (1)材料中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。材料中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。
(2)教师还运用了寓教育于幼儿活动之中的原则来调动幼儿的学习积极性。材料中幼儿教师通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。

第5题：

医务人员手卫生原则

A.有明显污物的手要用肥皂或洗手液、水洗
B.接触了病人的血液、体液的手应用抗菌皂液洗手或用洗手液洗手后再用酒精擦手剂消毒
C.无明显污物污染的手可直接用酒精擦手剂擦手
D.接触病人前后均要洗手或手消毒。脱手套后要洗手或手消毒，手套不能代替洗手或手消毒，操作完成应该立即脱手套
E.以上都是

答案：E

解析：

第6题：

血源性传染病病原体污染手和皮肤黏膜，消毒方法正确的是

A、先氧化电位水刷手，后流动水和除菌皂液洗手，最后用水冲洗

B、先快速消毒液搓擦手2分钟，后流动水和除菌皂液洗手，最后用水冲洗

C、先5000mg/L的碘伏消毒，后流动水和除菌皂液洗手，最后用水冲洗

D、先流动水和除菌皂液洗手，后用5000mg/L的碘伏消毒，最后用水冲洗

E、先流动水和除菌皂液洗手，后用乙醇消毒液搓洗2分钟，最后用水冲洗

参考答案：D

第7题：

洗手前幼儿应先()，以防洗湿袖子。

A.卷衣袖

B.抹肥皂

C.拧水龙头

D.用干毛巾擦

正确答案：A

第8题：

医务人员手卫生原则

A、有明显污物的手要用肥皂或洗手液、水洗

B、接触了病人的血液、体液的手应用抗菌皂液洗手或用洗手液洗手后再用酒精擦手剂消毒

C、无明显污物污染的手可直接用酒精擦手剂擦手

D、接触病人前后均要洗手或手消毒。脱手套后要洗手或手消毒，手套不能代替洗手或手消毒，操作完成应该立即脱手套

E、以上都是

参考答案：E

第9题：

幼儿园教育除了开设五大领域的教育活动外，重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养，经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净，我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小决窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”，有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服并湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷起袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池上方的墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，进行练习巩固。终于，孩子们都按正确的步骤洗手了。以上材料中，老师的做法对吗?(2分)体现了哪些学前教育的原则?(8分)请结合案例具体说明。(10分)

答案：

解析：

(1)在本材料中，教师恰当地利用了保教结合的原则和生活化和一日活动整体性的原则。材料中的教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。材料中的教师很好地利用了教幼儿洗手的机会，不仅贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。
(2)教师还运用了生活化和一日活动整体性的原则来调动幼儿的学习积极性。材料中幼儿教师通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。

第10题：

请认真阅读下文，并按要求作答。新入园的小班幼儿在洗手时出现了许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不干净皂液；有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上；有的握不住大块肥皂，有的因毛巾架离水池远，一路甩水把地面弄得很湿......
要求:请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案。要求写出对问题的分析，工作目标，解决各类问题的主要方法。

答案：

解析：

主要问题：（1)幼儿的不良习惯；（2)幼儿园的洗手设施设计不合理；（3) 教师未对幼儿进行过此类教育。
工作目标：（1)让幼儿了解洗手的重要性；（2)让幼儿掌握洗手的正确方法；（3)培养幼儿养成良好的卫生习惯。
解决方法：（1)对幼儿进行洗手的教育；（2)教师做出良好的示范；（3)与家长沟通，在家与在幼儿园做同样的洗手要求；（4)改造幼儿园洗手设施。
(为了不限制考生的答题思路，在此，我们仅给出思路分析，不列具体设计）
【专家点拨】解答活动设计题时，要做到全面、设计巧妙，符合幼儿身心发展特点，表述符合规范。另外，要注意答题与题目要求相符，简练、全面，对于非重点内容不用赘述。如本题中，问题揭示、工作目标、解决方法是重点内容，要求阐述具体、有针对性、可操作。

刚人园的小班孩子在洗手时出现了许多问题，如把袖子弄湿，有的不洗手背，洗不干净皂液，有的争抢着洗手，有的玩水忘记洗手，还有的幼儿一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到处是水……

题目

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