《普通高中化学课程标准（实验）》中有这样的表述：结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。

【知识点】化学基本概念和基本原理的教学策略
(1)对化学概念和原理的教学，宜采用如下教学策略：
①遵循认识规律，运用直观手段。在化学教学中，首先应注意充分运用各种直观教学手段，保证学生获得充足的关于物质及其变化的事实和现象的感性认识。其次要对学生的感性认识进行引导，提出启发性的问题，帮助学生通过分析、综合、概括、想象等抽象思维方式，对这些直观感知获得的感性认识进行分析和加工，理解概念和原理的内涵。
②加强联系对比，注意分段要求。运用联系对比的方法，既能加深学生对化学概念内涵和外延的理解，又能挖掘概念间的内在联系和差异，使概念系统化、清晰化。
③注意逻辑推理，重视科学论证。在教学中，要注意把握化学基本概念和原理本身的严密的逻辑性，引导学生进行清晰、条理、严密的逻辑推理，并重视科学论证，才能有效地达成教学目标。
④密切联系实际，重视实践应用。在化学教学中，化学基本概念和原理的教学应注意密切联系实际，帮助学生理解概念和原理的内涵，同时将化学基本概念和原理联系生产和生活实际，充分利用学生的生活经验。提高学生的学习兴趣。
(2)①可以简化和深化元素化合物知识的学习，是元素化合物的凝练和升华，是化学基础知识的精髓。
②可以锻炼学生的逻辑思维能力。化学基本概念和理论的学习需要对元素化合物知识提供的感性认识，经过学生的理性思维加工，挖掘和提取其中的本质和规律。在这一学习过程中，学生的逻辑思维能力得到发展，同时其智力水平也得到提高。
③可以帮助学生形成正确的观点和方法。化学基本概念和原理的形成本身就是辩证唯物主义观的体现，也是运用科学方法的过程，有利于培养学生辩证唯物主义的观念，有利于培养学生理论联系实际的学风和抽象概括的能力，也有利于培养学生科学的学习方法。

活化能对化学反应速率的影响属于化学反应原理模块。故本题选B。

《高中化学课程标准(实验)》对高中化学课程模块选择建议为：
学生在高中阶段修满6学分。即在学完化学1、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分．可达到高中化学课程学习的毕业要求。
鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满6个学分后．选学更多的课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养。建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至8个学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生．可修至12个学分。
化学课程标准是普通高校招生化学学科考试的命题依据。化学1、化学2课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分。普通高校招生化学学科的考试内容应对报考不同专业的学生有不同的要求：报考人文学科或社会科学专业的学生．最多不超过3个模块；报考理工类专业的学生，最多不超过4个模块：报考化学及其相关专业的学生．最多不超过6个模块。

(1)化学是一门实验性很强的学科，以实验为基础是化学教育最基本的特征。化学实验的教学功能主要体现在以下四点： ①化学实验能够激发学生的化学学习兴趣；
②化学实验能够创设生动活泼的化学教学情境；
③实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径：
④化学实验是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段。
(2)在化学教学中，可以从以下几个方面利用化学实验开展教学。
①引导学生通过实验探究活动来学习化学。
②重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。
③利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用。
④引导学生综合运用所学的化学知识和技能。进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题。

(1)①化学实验的认识功能。首先，化学实验能引发学生的化学教学知识，化学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一：其次．化学实验还能为学生提供化学事实性知识。
如：在“氧化还原反应”的教学中，通过化学实验认识了氧化还原反应的本质。
②化学实验的动机功能。化学实验中五彩缤纷的实验现象能够引起学生浓厚的认识兴趣。
如：在“氨气”的教学中。通过喷泉实验能够激发学生的探究兴趣。
③化学实验的方法功能。学生通过亲历科学实验探究的过程，体验化学实验的科学方法，如观察的方法、实验的方法、实验记录的方法、对实验数据和事实的处理方法、科学抽象的方法、假说的方法、模型的方法。如：在“溶解度”的教学中．在实验中用到了“测定”“实验条件控制”“实验现象记录”“表格化处理”的方法。
④化学实验的探究功能。化学实验是进行科学探究的重要方式，在实验探究过程中学生可以形成基本的化学实验技能，发展实验能力。反过来化学实验又是学生学习化学和顺利进行探究活动的保证。
如：在“金属钠与水反应”的教学中可以运用探究实验的形式，探究金属钠和水反应的产物。通过这个探究实验来学习金属钠的性质。
(2)材料二的实验设计有以下优点：
①实验仪器简单易得，适合学生实验；
②微型实验，药品用量少，节约药品，减少污染；
③整个装置处于密闭状态，防止有毒气体外泄，安全性高；
④反应迅速。现象明显。

在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观是物质的结构与性质模块要达到的要求。

《普通高中化学课程标准(实验)》指出，我国普通高中化学课程宗旨是进一步提升学生的科学素养

“认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成”对应的课程模块是化学2。

(1)化学实验方案设计的基本要求：科学性、安全性、简约性、环保性、经济性、创新性。 (2)化学实验方案设计的一般思路：
①根据实验目的和要求，对实验待用原料进行选择；
②根据实验目的和要求，对实验待用或待测物质的结构和组成进行分析；
③推测可能的实验过程或实验方案；
④通过讨论、比较或实验验证确定最佳实验方案；
⑤设计实验步骤，对实验步骤中可能出现的问题和错误之处进行分析；
⑥根据实验步骤，选择实验所用仪器和药品；
⑦对⑤中可能出现的其他错误和意外问题以讨论形式列出。
(3)通过该模块的学习，学生可以得到的发展：
①认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法。
②掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用。
③了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力。
④形成实事求是、严谨细致的科学态度，具有批判精神和创新意识。
⑤强化绿色化学的观念，强化实验安全意识。

（1）兴趣是学生发展的最好老师，需要是学生化学学习的最大动力。如果对学生的学习兴趣和学习需要加以很好的激发和保护，他们的学习状态和容易由被动接受向主动探索转变，变“要我学”为“我要学”。
（2）中学化学教学中，培养学生学习化学的兴趣的主要方法：重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣，开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣，帮助学生突破难点和知识分化点，进一步加强学生学习化学的兴趣。