学习动机的分类有哪些?

（1)根据学习动机内容的社会意义， 可分为高尚的、正确的动机和低级的、错误的动 机。高尚的、正确的学习动机的核心是利他主 义，如周恩来为中华之崛起而读书;错误的或低 级的动机的核心是利己的、自我中心的。 (2) 根据学习动机的作用与学习活动的关 系，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动 机。所谓近景的直接性动机，是指与近期目标相 联系的一类动机;所谓远景的间接性动机，是指 动机行为与长远目标相联系的一类动机。 (3) 根据学习动机的动力来源，可分为内部 动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本 身的兴趣所引起的动机，它不需要外界的诱因、 惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动 力。外部动机是指人们由外部诱因所引起的 动机。 (4) 根据学习动机起作用的范围不同，可分 为一般动机与具体动机。一般动机是在许多学 习活动中都表现出来的，较稳定、持久地努力掌 握知识经验的动机;具体动机是在某一具体学习 活动中表现出来的动机。

学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。根据不同的标准可把学习动机分类为：
(1)根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的学习动机与低级的学习动机。
(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
(3)根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

(1)按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机；
(2)根据动机的来源可分为内部动机和外部动机；
(3)根据动机持续作用的时间可以划分为近景性动机与远景性动机；
(4)按动机在活动中作用的大小可分为主导动机和从属动机。