试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”

题目

参考答案和解析

正确答案：
【答案要点】(1)在教学过程中传授知识与发展智力是相互统一和相互促进的，知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。(2)形式教育论是在教学过程中只强调训练学生的官能和思维形式，忽视知识的传授，为了发展智力而进行单纯的训练。实质教育论者是只向学生传授与实际生活有用的知识面忽视对学生认知能力的训练，是为了传授知识而教学，在实际教学中，这两种极端都是错误的，只有把二者有机地结合起来，才能提高教学质量。

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第1题：

在传统教学理论中，重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）

A．形式教育论

B．实质教育论

C．活动教育论

D．经验教育论

实质教育论

第2题：

实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。

答案：

解析：

智力

第3题：

在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。

A.传统教育论
B.现代教育论
C.形式教育论
D.实质教育论

答案：C

解析：

形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论的代表人物是德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞，实质教育论认为教学的主要任务在于传授对学生生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

第4题：

“儿童中心”论，违背了（　　）

A.传授知识和发展智力相统一的规律
B.间接经验与直接经验相结合的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

答案：D

解析：

第5题：

实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。

答案：

解析：

智力

第6题：

教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训。这是（）的观点。

A.形式教育论 B.实质教育论
C.传统教育论 D.现代教育论

答案：B

解析：

形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义是则无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。

第7题：

赫尔巴特的“教师中心论”违背了( )

A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识与发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想品德教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

答案：D

解析：

“教师中心论”强调教师的主导性，忽视了学生在学习过程中的主体作用，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

第8题：

形式教育论与实质教育论各有何合理因素与片面性?请联系实际具体说明在教学中怎样有效地掌握知识和发展智力?

正确答案：

第9题：

着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是()．

A．传统的教育理论

B．形式教育论

C．实质教育论

D．现代教学论

正确答案：B

试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律,简评“形式教育论”和“实质教育论”

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