【题目来源】5月19日 上午 陕西省渭南市 结构化面试考题

1.提出观点，表明态度。老师布置的作业多而导致学生经常完不成，我认为这违背了新课改提出的减轻学生课业压力的要求，不利于学生的身心健康发展。
2.分析产生这种现象的原因。第一，部分教师应试教育观念较强，希望通过布置大量的作业来提高学生的学习成绩。第二，部分学校的办学理念不正确，为了提高学校的升学率，忽视了学生的全面健康发展。
3.针对这种现象提出建议。首先，教育行政部门加强监督和管理，建立健全科学的教育评价制度。其次，学校应建立健全科学的教师评价体系和学生综合素质测评体系。最后，教师要转变应试教育观念，努力提高自身的教育教学水平，以促进学生全面健康发展。

1.表明态度。幼儿的不当行为长期不受约束，就会出现性格缺陷。因此，我会协同家长一起，帮助孩子改掉不良习惯。题目来源于考生回忆
2.阐述具体做法。首先，与幼儿沟通，了解原因，并告知幼儿用打人的方式打招呼是不妥的行为;其次，创设环境，设计相应的游戏，引导小朋友们学会正确的打招呼的方式;再次，明确告知家长孩子的问题，并建议家长做好表率，注意日常的一举一动，避免孩子产生错误的认知。最后，长期关注这名幼儿，表扬其好的行为，纠正其不良的行为。

1. 《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。所以，当幼儿园将这么重要的工作安排给我时，我一定会认真负责，保护好每一个幼儿。
2. 在每天上学、放学、吃饭等时间段，做好对幼儿的基本保障工作。例如，我会定期检查幼儿的体温，认真查看幼儿午睡是否安全等。同时，在每次的区域活动时，提前检查好活动区的设施是否安全。
3. 提高幼儿的安全意识。我会通过做游戏这种寓教于乐的方式，将安全教育内容融入到游戏中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中树立安全意识，增强幼儿处理紧急情况的能力，提高其自我保护意识和能力。比如通过角色扮演，让幼儿知道家长不在身边时，不能要陌生人的食物等。同时，将这些知识编成儿歌，便于幼儿记忆。
4. 与家长形成家园合力，共同教育。我会通过家长会、家园开放日等活动，向家长们讲述一些生活中保护孩子的安全知识，希望家长将这些安全知识讲给孩子，以培养幼儿的安全意识，避免安全事故的发生。

1.明确提出解决问题的目标。我会帮助小华尽快改掉不良习惯，助其健康成长。
2.分析原因，并提出解决策略。首先，积极引导，使其明白行为后果。我会把小华单独叫到一个地方，告诉小华她的行为是不正确的。其次，深入教育，加强改进。我会继续关注小华，寻找合适的教育契机，继续引导。最后，家园共育，共同解决。我会与小华的家长多沟通，保持教育的一致性。

1. 表明态度。要更关心这些孤僻、胆小的孩子，帮助他们走出自我封闭的内心，获得阳光的心态。
2. 阐述具体做法。首先，从情感上去亲近他们，给予关爱，走进他们的心灵。我会多跟他们沟通，取得他们的信任，走进他们的内心，多倾听他们的内心想法，跟他们成为好朋友;其次，主动地为他们创造与人交往、表达自我的机会。我会鼓励他们多参与集体活动，鼓励班级学生跟他们一起玩耍，让他们获得班级的温暖;最后，呵护他们的自尊心，尊重他们，让他们拥有健全的人格和健康的心态。同时，多发现他们的优点和进步，并给予赞美。

1.分别阐明教学与育人的内涵。教学是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能;育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行思想和道德教育，促进学生人格的发展。
2.正确理解教学与育人的关系。教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成。教书和育人要紧密结合，目的都在于培养出德才兼的学生。但是，作为教师，应当清楚的认识到：“育”是根本，因为它包含着人们的希望，体现着人们的价值取向。所以，“教”是技术层面的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。
3.具体阐述教师如何落实。教师要遵循教育规律，实施素质教育。教书与育人相统一，传授知识与发展智力相统一，理论与实践相统一，教师的主导作用与学生的主体地位相统一，课内与课外相统一，注重培养学生的自学能力和创造精神。要彻底消除“唯分数论”的观念，树立以全面提高、个性特长充分发展为标准的教育教学理念，全面提高教育教学的质量。要使学生全面发展，用多元的标准来衡量和评价学生，注重学生的身心健康。

1. 学生偏科不利于学生的全面发展，作为班主任，我会主动承担责任，努力帮助学生解决偏科问题。
2. 从多角度入手解决问题。首先，全面梳理总结。全面梳理班上学生的偏科情况，并分析学生以往的考试试卷，针对学生偏科的科目进行分析总结。其次，多方调查了解。和学生、课代表、班干部、家长以及授课老师沟通，了解学生偏科的原因。例如，是学生对某些科目不感兴趣，不能进入状态;还是学生受外界因素的影响，如对教授这一学科教师的不认可而不愿意认真学习这门功课。最后，与多方沟通，解决问题。既会私下与偏科的学生沟通，告诉其偏科的严重性，帮助其调整心态。也会与授课老师交流，建议授课老师在授课中改进自己的教学方法，采用新颖有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。还会与家长加强合作，共同分析学生的学习状况，交换意见，达成共识。

1.提出核心观点。“以幼儿为中心”是幼儿新课程改革的要求，重在强调教师要发挥幼儿的主体性，促使他们全面、和谐发展。
2.具体分析论证。反观现实生活，我国幼儿主体性缺失的现象仍较为严重。例如，有的教师完全放手让幼儿自由活动，忽视了幼儿的年龄特征;而有的教师则一切包办代替，剥夺了幼儿动手操作的权利。对此，新课改提倡的“以幼儿为中心”的理念，既强调了师幼关系不是简单的控制与服从关系，又规定了新课改背景下的教学活动不是教师或幼儿的单边活动。
3.深入落实解决。为真正贯彻落实“以幼儿为中心”的理念，一方面教师不能一味用成人的眼光去要求幼儿，更不能用自己的判断标准评判幼儿的做法;另一方面教师既要激发幼儿参与的动机，又要根据教材的特点和幼儿的实际情况，为幼儿提供主动学习的机会。

1. 幼儿正处于自控力需要培养的阶段，还没有明确、稳定的角色意识和游戏兴趣，为了更好地达到游戏目的，我认为老师应该和孩子们一起做游戏，融入孩子们的世界，更好地引导和教育孩子。
2. 如果老师完全脱离孩子的游戏，只是做一个单纯的组织者和看护者，既不能很好地保障孩子在游戏过程中的安全，也不能很好地在游戏过程中通过观察每个孩子的表现而针对性地做出引导和教育，更不能达到培养孩子兴趣、启发孩子想象力的目的。相反，老师的参与，既能调动孩子的游戏兴趣，还能集中孩子在游戏时的注意力。
3. 老师在参与游戏时，应全情投入，明确游戏目的，在游戏中对孩子进行教育引导，以达到活动效果。

1. 学生经常不认真完成作业，既不利于学生学习习惯的养成，又不利于学生学习目标的达成。作为老师，我会加以重视，积极解决。
2. 阐述具体的解决措施。首先，询问该生不认真完成作业的原因。是因为作业有难度不会做，还是因为家里事情多，没有足够的时间写作业，或是学生的学习习惯不好。其次，针对性地帮助该生。如果是这位学生学习有困难，我会教给他正确的学习方法，帮助他提高学习效率;如果是因为家里事情多，影响了该生的学习，我会及时和家长进行沟通，讲清楚占用孩子学习时间的后果和影响;如果是因为学生做任何事情都不认真，那么我会与该生进行深入交流，使其认识到认真做事的重要性。最后，长期监督这位学生，并在他写作业的态度有转变时在全班进行表扬和鼓励，帮助他改变学习态度，认真完成作业。