材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容要求为:“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度,用速度公式进行简单计算。”

题目
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容要求为:“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度,用速度公式进行简单计算。”
材料二初中物理某教科书中有关“科学研究:速度的变化”一节中的实验探究如图10所示:


材料三教学对象为初中二年级学生,已学习过路程、速度等知识。
任务:
(1)简述速度的概念。
(2)根据上述材料,完成“探究速度的变化”的教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。

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第1题:

下列说法哪个是正确的()

  • A、物体运动的速度一定随着加速度的减小而减小
  • B、加速度是描述物体速度变化的物理量
  • C、加速度是指物体增加的速度
  • D、加速度是描述物体速度变化快慢的物理量

正确答案:D

第2题:

关于速度和加速度的说法中,正确的是()

  • A、速度是描述运动物体位置变化大小的物理量,而加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量
  • B、运动物体速度变化大小与速度变化在实质上是同一个意思
  • C、速度的变化率表示速度变化的快慢,速度变化的大小表示速度改变量的大小
  • D、速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量,加速度是描述物体位移变化快慢的物理量

正确答案:C

第3题:

关于重力加速度,下列说法正确的是()

  • A、重力加速度表示自由下落的物体运动速度变化的大小
  • B、重力加速度表示自由下落的物体运动速度的快慢
  • C、重力加速度表示自由下落的物体运动速度变化的快慢
  • D、轻重物体的重力加速度不同

正确答案:C

第4题:

关于速度与加速度,下列说法中正确的是()

  • A、平均速度的方向就是物体的运动方向
  • B、瞬时速度和平均速度都可以精确的描述物体在某一位置运动的快慢
  • C、加速度越大,速度变化量也越大
  • D、加速度的方向总与速度变化的方向相同

正确答案:D

第5题:

关于速度的说法,下列各项中正确的是()

  • A、速度是描述物体运动快慢的物理量,速度大表示物体运动得快
  • B、速度描述物体的位置变化快慢,速度大表示物体位置变化大
  • C、速度越大,位移也就越大
  • D、速度的大小就是速率,速度是矢量,速率是标量

正确答案:A,D

第6题:

阅读材料,根据要求完成教学设计。材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容标准为:用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。材料二:教学对象为初中二年级学生,已学过运动的描述。问题:(1)简述速度的定义。(2)根据上述材料,请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“速度”的教学设计。(不少于300字)


正确答案: (1)速度:运动物体在单位时间内通过的路程。 (2)一、教学目标(1)知识与技能:能用速度描述物体的运动;能用速度公式进行简单的计算;知道匀速直线运动的概念:了解平均速度的概念。(2)过程与方法:体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。(3)情感态度与价值观:有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。二、教学方法引导一探究:参与一活动。三、教学过程视频1:播放一段短跑或滑冰比赛的视频资料。提出问题:当比赛进行到中途时,观众是如何比较运动员运动快慢的?到达终点后,裁判员是如何比较他们运动快慢的?通过学生讨论、回答,总结出比较物体运动快慢的两种方法:观众的方法是在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢,路程长则比较快;裁判的方法是物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢,所用时间短则比较快。事实上,不只体育运动需要比较快慢,汽车、火车、飞机等运动的快慢也是人们所关心的。要研究物体的运动,快慢是一个非常重要的问题。视频2:播放一段汽车和飞机运动的视频资料。投影:利用表格方式,给出汽车和飞机通过的不同路程和时间。提出问题:汽车和飞机通过的路程和所用的时间都不相同,怎样比较它们运动的快慢呢?学生思考、讨论、回答。因为学生在小学数学课中已学过速度的计算,他们容易想到算出二者的速度,即路程与时间的比值,来比较汽车和飞机运动的快慢。教师追问:为什么用“路程与时间的比值”能比较出物体运动的快慢?这实际上采用了上述哪种比较方法?这一点学生以前没有思考过,让学生展开讨论,感悟其中蕴含的科学道理:路程除以时间是物体单位时间内通过的路程,所以用“路程与时间的比值”比较快慢,实际是相同时间比路程。学生悟出了其中的道理,也就真正理解了速度的定义方法。教师趁势介绍速度的定义。为帮助学生理解“单位时间”,教师可将它具体化为1s、1h等,并结合前面学生算出的汽车和飞机的速度值来说明。启发引导学生写出速度的公式:如果用s表示路程,t表示时间,υ表示速度(同时板书三个字母及对应的物理量名称)。设问:你能根据速度的定义,写出计算速度的公式吗?最后结合速度的定义对学生进行科学方法教育:路程与时间的比值,等于物体在单位时间(相同时间)内通过的路程,能够表示物体运动的快慢。可见利用两个物理量的比值,可以定义一个新的物理量,这种方法叫比值定义法。介绍速度的国际单位m/s和常用单位km/h及一些物体的速度。

第7题:

以下关于速度和加速度的说法中,正确的是()

  • A、速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量,加速度是描述运动物体运动快慢的物理量
  • B、速度和加速度都是矢量
  • C、加速度大的物体,运动速度也大,速度的变化量也一定大
  • D、加速度的方向就是物体运动的方向

正确答案:B

第8题:

运动物体的加速度越大,表示物体()

  • A、通过的位移一定大
  • B、物体运动的速度一定大
  • C、运动的速度变化一定大
  • D、物体运动的速度变化一定快

正确答案:D

第9题:

下列说法正确的是()

  • A、加速度变大,物体一定在做加速运动
  • B、加速度变小,物体一定在做减速运动
  • C、加速度是描述物体的速度变化的快慢程度
  • D、加速度大,物体的速度就大

正确答案:C

第10题:

关于速度的下列说法中正确的是()

  • A、速度是描述物体位置变化的物理量
  • B、速度是反映快和慢的物理量,因此是标量
  • C、速度是描述物体运动快慢的物理量
  • D、速度的方向一定与物体的位移方向一致

正确答案:C

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