第1题:
第2题:
第3题:
下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b,P,m,f”一课的课文内容(此前一课为韵母“i,u,ü”),如果你来设计课堂教学,你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语?(5分)
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
高中数学《并集》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 利用点斜式方程求解直线方程:【答辩题目解析】 1.这节课的教学重点是什么,你是如何体现教学重点的?题目来源于考生回忆 2.在本节课中体现了哪些数学思想?是如何体现的?题目来源于考生回忆
设计概念的开发中“时机的选择”实质意思是()。A、什么时候导入CIB、为什么要导入CIC、导入CI的面临问题D、怎样导入CI
你认为本节课的教学重点是什么?你的设计思路是什么?【教学设计问题】
请你针对“对数概念”设计一个新课导入的教学情境。
设计概念的开发中“机动的确认”实际意思是()。A、什么时候导入CIB、为什么要导入CIC、导入CI的面临问题D、怎样导入CI
问答题请为本节课设计一则导入语,并列举至少五种课堂导入方法。
高中数学《双曲线》一、考题回顾1.为什么这么导入新课? 2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究双曲线的标准方程?
问答题某班级数学课要学新课,内容是“对数的概念”,请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。
本节课你是如何进行导入的,为什么这样导入。【教学实施】
某班级数学课要学新课,内容是“对数的概念”,请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。