第1题:
第2题:
第3题:
A.概念图也叫思维图
B.概念图是一种评价工具
C.概念图可以作为一种认知工具
D.概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
复习课是检查学生掌握知识情况和教师教学的一种课型。()
第9题:
第10题:
在帮助学生复习时,教师要求学生回忆教材的目录,并借助目录去回忆所学的知识,这种教学策略属于()。A、复述策略B、认知结构优化策略C、动机激发策略D、注意选择策略
教师在分析教材内容时,常常用到概念图.请简述概念图绘制的基本步骤。
下面哪个活动是在激活学生的已有知识()。A、让学生画本节课的知识概念图B、让学生做些复习题C、放一段录像介绍相关的知识D、让学生举例说明其经历
材料:问题: (1)请指出该同学在细胞质知识上的错误命题,教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是什么?(10分) (2)请指出该同学在概念图制作方面不规范的命题并说明原因。(10分)
背景材料:概念图是由美国康奈尔大学的JosephD.Novak教授在20世纪60年代提出的。它是一种用来组织与表征知识的有用工具,通常是将有关某一主题的不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中,再以各种连线将相关的概念和命题连接起来,形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间网络结构图,叫概念图。化学和其他科学一样是一个复杂的系统科学,学生在化学学习中,除了需要掌握各种化学概念和化学原理外,还要掌握它们之间复杂的关系。所以,概念图对化学学科的教学有着重要的作用。问题: (1)概念图的理论基础是什么? (2)简述概念图理论应用于化学教学的意义。
概念图教学的()和(),有助于促进小学生对科学概念的理解和巩固。
单选题教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念,做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节?()A 分析学生B 分析教材内容C 选择教学策略D 选择课程资源
材料: 某教师在教学中绘制了如下概念图: 问题: (1)材料利用了概念图教学,简要说明概念图的绘制规范。(i0分) (2)概念图在教学中有哪些应用 (10分)
下列评价方法的描述中,属于对概念图评价方法进行描述的是:()A、概念图既可以在形成性评价中使用,也可以在总结性评价中使用B、概念图是一种结构化知识评价工具C、概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程D、概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查,一般指的是质上的观察
根据材料回答: (1)本材料利用了概念图教学,简要说明概念图的绘制规范。 (2)概念图在教学中有哪些应用?