小莉因为属于超生，父母没有给她上户口，读书问题迟迟得不到解决，小莉父母请求社工的帮助。在此，社工必须向小莉父母阐述户口也是儿童的一种需要。那么户籍问题是儿童的( )需要。

考点：可撤销婚姻的请求权人。

诺诺属于同伴关系中的被忽视型幼儿。两位教师对于诺诺的求助采取了不同的回应方式，各有利弊。
　　（1）教师A的回应方式的优点是：及时回应诺诺的求助，并牵着诺诺走到小莉面前，直接解决诺诺遇到的问题。而且教师A并没有强迫小莉，而是跟她讲了简单的道理，让小莉自愿让出秋千。这样的回应方式较为快捷、有效地解决了幼儿遇到的问题。
　　缺点是：教师A及时、直接的介入，虽然解决了诺诺眼前遇到的问题，但是并没有教给诺诺如何自己去努力解决此类事情，不利于改变诺诺“胆小”的缺点。此外，教师对小莉讲道理时，采用了一种委婉的命令式语气。小莉虽然让出了秋千，但是她不一定是心甘情愿的，而且下次遇到此类事情时，她也许还要等到教师来直接干预，而不是真的做到了“懂得谦让”。因此，教师A的回应方式不利于帮助幼儿逐渐学会独立解决问题。
　　（2）教师B的回应方式的优点是：帮助诺诺一起分析问题产生的原因，并给出一个切实可行的建议，同时告诉诺诺如果问题还是没有得到解决，就和她一起想其他方法。这样的回应方式说明教师B针对诺诺的性格特点进行了有针对性的指导。
　　缺点是：教师B应以旁观者的身份，注意观察诺诺解决问题的过程，进而更有针对性地对诺诺进行指导。此外，教师B的回应方式仅仅针对了同伴关系中的被忽视型幼儿。若要使诺诺更好地融入集体，增强交往技能，还应当对其他幼儿进行引导，使幼儿逐渐能够独立解决在交往过程中遇到的问题。
　　对于同伴关系中的问题幼儿，教师应帮助他们逐渐被同伴接受，通过有效的教育活动，以及有针对性的指导，达到促进幼儿发展的目的。

保护学生合法权益的义务要求教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

1．小梅的情况反映出儿童的需要包括： (1)爱的需要。小梅的父母均无稳定工作，靠摆地摊赚钱，回家很晚。平日里她和父母沟通时间较少，主要是由奶奶照顾。这说明，儿童在家庭生活中，除了摄入营养和身体成长以外，还需要爱，以使他们的情感需求能够获得满足，帮助他们在成年进入社会以后，能够与其他社会成员正常相处。
(2)学习的需要。小梅的父母回家很晚，没有时间与小梅沟通，而奶奶能提供的只有日常生活的照顾，但是，儿童自出生就肩负着使命，他们要成长为合格的社会人，必须掌握基本的知识和技能，儿童需要不断地学习，长时间的积累才能使其今后步入社会时，更好地适应生活。因此，向儿童提供学习的条件和机会，成为社会和家庭的责任和义务。案例中，小梅没有良好的家庭教育，有学习的需要。
(3)游戏的需要。小梅是一个乖巧可爱的小女孩儿。但和其他孩子相比，小梅显得不合群。这说明小梅有游戏的需要，从游戏中获得快乐。
(4)生存的需要。 小梅不爱吃饭，睡觉没有规律，经常哭闹。这说明她作为儿童，在身体成长上的需要并没有得到完全满足。
2．针对小梅的问题，社会工作者可以从以下几个方面来进行介入：
(1)向小梅的父母介绍儿童发展方面的知识，使他们能够更好地给予小梅充足的爱，为小梅提供良好的教育环境和成长环境。
(2)社会工作者可以通过角色模仿等方式给小梅的母亲介绍多种和孩子沟通的方法，增强母女关系，让小梅感受到母亲对她的爱，减少焦虑。
(3)可以联系幼儿教育机构，让小梅通过亲子课程增加亲子互动的机会，并且培养小梅和伙伴互动的机会．学会和伙伴相处。
(4)对奶奶进行幼儿知识辅导和幼儿照顾的相关知识辅导。让小梅形成更好的生活习惯，更好地学习和成长。

家庭是社会的基本细胞，进入青春期后，青少年与父母之间的关系发生了微妙的变化，这些变化表现为:情感上的脱离、行为上的脱离、观点上的脱离、父母榜样作用的削弱。故选择ABCD。

保护学生合法权益的义务要求教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

A项正确的表述为：劳动者在试用期内提前3日通知用人单位，可以解除劳动合同。

保护学生合法权益的义务要求教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。##niutk

学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面人手：①情感支持；②发展支持系统；③挖掘社会资源；④开发学生潜能。