简述薪酬管理的设计思路。

本题考查的是薪酬政策的内涵。

本题考查的是薪酬政策的内涵。

团队是由一些具备特定技能的人员结合在一起的行为组织。团队成员为共同的目标努力工作，彼此相互负责、相互尊重。

(1)团队薪酬的主要组成要素

①基本薪酬。基本薪酬是员工薪酬收入中的主要形式。平行团队中的基本薪酬主要基于员工的个人工作。企业一般比较愿意用宽带薪酬体系来支付流程团队成员的基本薪酬，该体系通过将不同的薪酬水平统一到一系列的宽带中来简化基本薪酬的结构。

②激励性薪酬。为了使激励性薪酬能够真正发挥激励的作用，这种薪酬的金额必须足够大。激励性薪酬的使用要视团队的类型而定。

③绩效认可奖励。企业对员工绩效的认可奖励有两种形式：货币性奖励和非货币性奖励。非货币性奖励比较常用，这些奖励通常具有名义价值，一般是一一些具有象征性的物品奖励。企业即使是采用货币性的认可奖励，其价值一般也不会太大。货币性奖励与非货币性奖励的区别在于：非货币性的奖励用来认可优良的业绩表现；货币性奖励用来认可优良的工作结果。

(2)团队薪酬的设计应注意的问题

①平行团队薪酬制度的设计。通常不使用激励性薪酬，而认可奖励尤其是非货币性的认可奖励比较合适。

②流程团队的薪酬制度设计。基本薪酬是团队薪酬结构方案的关键，基本薪酬支付的主要依据就是团队成员的能力和技能。团队中的每一个成员应该能够胜任其他成员的工作，

为鼓励成员接受交叉培训，可以采用技能薪酬制。

③项目团队薪酬制度的设计。基本薪酬在项目团队的薪酬结构中属于传统组成部分。项目团队薪酬结构中的可变性来自于少量货币性奖励和基于团队绩效的激励性薪酬。少量的货币性奖励被广泛地用于在事后奖励绩效，但是事前的激励性薪酬在项目团队薪酬中的地位并不像在流程团队薪酬中那样重要。企业在设计项目团队的薪酬计划时要避免使用过多激励性薪酬。

义务教育阶段历史课程的总体设计思路是：面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程目标的要求。
　　(1)依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行课程设计。
　　(2)历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“点～线”结合的呈现方式。“点，’是具体、生动的历史事实;“线”是历史发展的基本线索。通过“羔”与“点”之间的联系来理解“线”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。
　　(3)在学习内容的编制上，从学生的认知水平出发，精选最基本的史实，展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活，有利于学生积极、主动地学习。此外，在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上，注意与高中历史教学的衔接，为学生在高中阶段的历史学习打好基础。