有效咨询目标的基本要素不包括( )。

题目
有效咨询目标的基本要素不包括( )。

(A)具体可行 (B)双方可接受
(C)解决求助者的实际困难 (D)属于心理学性质

参考答案和解析
答案:C
解析:
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相似问题和答案

第1题:

结合本案例,对拟订的咨询目标的有效性进行评价?


正确答案:1.具体:将近期目标集中在症状的消除上。 2.可行:对求助者而言是按部就班、循序渐进的进行因此是可行的。 3.可量化:使用回避出现次数、心理测验分数作为量化评定指标。 4.符合多层次统一:考虑到以症状消除为主的近期目标也考虑到以自我发展、自我认识为主的远期目标并将其有效结合。 5.符合心理学原则:解决求助者情绪、意向、行为方面的困扰属于心理学范畴。
1.具体:将近期目标集中在症状的消除上。 2.可行:对求助者而言是按部就班、循序渐进的进行,因此是可行的。 3.可量化:使用回避出现次数、心理测验分数作为量化评定指标。 4.符合多层次统一:考虑到以症状消除为主的近期目标,也考虑到以自我发展、自我认识为主的远期目标,并将其有效结合。 5.符合心理学原则:解决求助者情绪、意向、行为方面的困扰,属于心理学范畴。

第2题:

在本案例中,对确定的咨询目标的有效性如何进行评价?


正确答案:在本案例中对确定的咨询目标的有效性可进行如下评价: (1) 改善求助者认知、情绪、意向、行为、社会方面的困扰属于心理学范畴。 (2) 消除或减轻该求助者的痛苦最终达到心理健康是积极的状态。 (3) 从该求助者自身的能力和经济条件以及咨询师所能提供的条件看确定的咨询目标都是可行的。 (4) 改变该求助者错误的评价、行为和情绪是具体的可以操作的。 (5) 本案例拟定的咨询目标能够量化可以通过问题的改善程度来体现因此是可以评估的。如可以使用心理测验分数作为量化评定指标。 (6) 本案例拟定的咨询目标是双方商定的符合该求助者的愿望咨询师能够解决对双方来讲是可以接受的。当双方意见不一致时能够以该求助者为主;当咨询师无法认可该求助者的目标时应终止咨询或转介。 (7) 在拟定的咨询目标中改变认知、行为和情绪是具体的目标促进该求助者心理的健康和发展达到人格完善是长远目标符合多层次统一的要求。考虑到以症状消除为主的近期目标也考虑到以自我发展、自我认识为主的远期目标并将其有效结合。
在本案例中,对确定的咨询目标的有效性可进行如下评价: (1) 改善求助者认知、情绪、意向、行为、社会方面的困扰,属于心理学范畴。 (2) 消除或减轻该求助者的痛苦,最终达到心理健康是积极的状态。 (3) 从该求助者自身的能力和经济条件以及咨询师所能提供的条件看,确定的咨询目标都是可行的。 (4) 改变该求助者错误的评价、行为和情绪是具体的,可以操作的。 (5) 本案例拟定的咨询目标能够量化,可以通过问题的改善程度来体现,因此是可以评估的。如可以使用心理测验分数作为量化评定指标。 (6) 本案例拟定的咨询目标是双方商定的,符合该求助者的愿望,咨询师能够解决,对双方来讲是可以接受的。当双方意见不一致时,能够以该求助者为主;当咨询师无法认可该求助者的目标时,应终止咨询或转介。 (7) 在拟定的咨询目标中,改变认知、行为和情绪是具体的目标,促进该求助者心理的健康和发展,达到人格完善是长远目标,符合多层次统一的要求。考虑到以症状消除为主的近期目标,也考虑到以自我发展、自我认识为主的远期目标,并将其有效结合。

第3题:

可转换债券的基本要素不包括( )

A.标的债券

B.票面利率

C.转换期限

D.转换价格


答案:A
考点:权益类证券
解析:可转换债券的基本要素包括标的股票、票面利率、转换期限、转换价格、转换比例、赎回条款、回售条款等。

第4题:

四、有效咨询目标的基本要素包括哪些内客?(25分)


正确答案:
1、具体(3分)
2、可行(3分)
3、可以评估(3分)
4、积极(3分)
5、双方可以接受(4分)
6、属于心理学性质(4分)
7、多层次统一(5分)

第5题:

合理用药的基本要素不包括

A、有效性

B、经济性

C、最佳化

D、安全性

E、适当性


参考答案:C

第6题:

试述有效的咨询目标的特点。


正确答案:一个有效的咨询目标应该具有以下特点: (1) 具体 目标不具体就难以操作和判断目标越具体就越容易见到效果。比如消除初次约会的焦虑能正常入睡等。有时候求助者的目标可能比较模糊或抽象比如希望更有能力。这时咨询师就应该和求助者共同讨论希望更有能力的标准是什么现在哪些方面不足有哪些因素阻碍需要发展哪些能力等。经过分析使求助者模糊的目标逐渐清晰起来通过一个个具体的步骤来实施。这也是大目标与小目标的关系大目标要分解成不同层次的小目标通过达成小目标而累积成大目标。所以具体目标是应该受终极目标指引的具体目标而不是孤立的具体目标。 (2) 可行 目标没有可行性;超出了求助者可能的水平(如没有体育才能的人想成为体育明星)或现有的可能水平(如不及格者想一下子达到优秀水平)或超出了咨询师所能提供的条件等则目标就很难达到。此外经济条件等因素也会成为影响可行性的因素。对于不可行的目标咨询师要帮助重新修订以符合实际比如调整目标或把目标分解为可行的一个个具体目标。对于由于咨询师的原因而难以达到目标也要同求助者讲清重新制定目标或中止咨询或转介给合适的咨询师。 (3) 积极 这一条容易被人们忽视但意义很大目标的有效性在于目标是积极的是符合人们发展需要的。有些目标虽能解决求助者的问题但却是消极的那就是不足取的。 (4) 双方可以接受 一般来讲咨询目标应该由双方共同商定。无论是求助者提出或咨询师确定的咨询目标最好是双方都可接受的。若双方的目标有差异则应通过双方交流来修正。若无法协调应以求助者的要求为主。若咨询师无法认可也可中止咨询关系或转介给别的咨询师。 (5) 属于心理学性质 对于不牵涉心理问题的来访一般不属于心理咨询范围。心理咨询主要涉及心理障碍问题、心理适应问题、心理发展问题。对于有躯体疾病又有心理问题的求助者心理咨询的目标并不是解决躯体疾病而是针对躯体疾病引起的心理不适或者针对引起躯体疾病的心理因素。此时心理学的目标和医学的目标会有联系但两者仍有明显差异。在医疗部门虽然也会涉及心理咨询的思想和方法但本质上是医学模式的。而心理咨询中虽然有时也需要药物或其他医疗手段的辅助但主要的和首要的是心理学的方法。 (6) 可以评估 目标无法评估则不称其为目标。及时评估有助于看到进步鼓舞双方信心可发现不足及时调整目标或措施。当然咨询目标的达成有些可直接表现为行动有些则可能是观念的转变情感的调节后者亦可用心理测验量表评定。 (7) 多层次统一 咨询目标是多层次的既有眼前目标又有长远目标;既有特殊目标又有一般目标;既有局部目标又有整体目标。有效的目标应该是多层次目标的协调统一。只重视眼前的局部的目标虽可促进求助者的变化但其改变可能是个别的、局部的、表面的、甚至是暂时的。只有把这些变化纳入到一个更庞大的发展系统中去才能促进求助者发生本质的变化。
一个有效的咨询目标,应该具有以下特点: (1) 具体 目标不具体,就难以操作和判断,目标越具体,就越容易见到效果。比如,消除初次约会的焦虑,能正常入睡等。有时候,求助者的目标可能比较模糊或抽象,比如,希望更有能力。这时,咨询师就应该和求助者共同讨论希望更有能力的标准是什么,现在哪些方面不足,有哪些因素阻碍,需要发展哪些能力等。经过分析,使求助者模糊的目标逐渐清晰起来,通过一个个具体的步骤来实施。这也是大目标与小目标的关系,大目标要分解成不同层次的小目标,通过达成小目标而累积成大目标。所以,具体目标是应该受终极目标指引的具体目标,而不是孤立的具体目标。 (2) 可行 目标没有可行性;超出了求助者可能的水平(如没有体育才能的人想成为体育明星),或现有的可能水平(如不及格者想一下子达到优秀水平),或超出了咨询师所能提供的条件等,则目标就很难达到。此外,经济条件等因素也会成为影响可行性的因素。对于不可行的目标,咨询师要帮助重新修订以符合实际,比如调整目标或把目标分解为可行的一个个具体目标。对于由于咨询师的原因而难以达到目标,也要同求助者讲清,重新制定目标或中止咨询或转介给合适的咨询师。 (3) 积极 这一条容易被人们忽视,但意义很大,目标的有效性,在于目标是积极的,是符合人们发展需要的。有些目标虽能解决求助者的问题,但却是消极的,那就是不足取的。 (4) 双方可以接受 一般来讲,咨询目标应该由双方共同商定。无论是求助者提出或咨询师确定的咨询目标,最好是双方都可接受的。若双方的目标有差异,则应通过双方交流来修正。若无法协调,应以求助者的要求为主。若咨询师无法认可,也可中止咨询关系或转介给别的咨询师。 (5) 属于心理学性质 对于不牵涉心理问题的来访,一般不属于心理咨询范围。心理咨询主要涉及心理障碍问题、心理适应问题、心理发展问题。对于有躯体疾病又有心理问题的求助者,心理咨询的目标并不是解决躯体疾病,而是针对躯体疾病引起的心理不适,或者针对引起躯体疾病的心理因素。此时心理学的目标和医学的目标会有联系,但两者仍有明显差异。在医疗部门,虽然也会涉及心理咨询的思想和方法,但本质上是医学模式的。而心理咨询中,虽然有时也需要药物或其他医疗手段的辅助,但主要的和首要的是心理学的方法。 (6) 可以评估 目标无法评估,则不称其为目标。及时评估,有助于看到进步,鼓舞双方信心,可发现不足,及时调整目标或措施。当然,咨询目标的达成,有些可直接表现为行动,有些则可能是观念的转变,情感的调节,后者亦可用心理测验量表评定。 (7) 多层次统一 咨询目标是多层次的,既有眼前目标,又有长远目标;既有特殊目标,又有一般目标;既有局部目标,又有整体目标。有效的目标应该是多层次目标的协调统一。只重视眼前的局部的目标,虽可促进求助者的变化,但其改变可能是个别的、局部的、表面的、甚至是暂时的。只有把这些变化纳入到一个更庞大的发展系统中去,才能促进求助者发生本质的变化。

第7题:

可转换债券的基本要素不包括( )。

A、标的股票

B、票面利率

C、转换期限

D、转换地点


参考答案D  解析:本题考查可转换债券。可转换债券的基本要素包括标的股票、票面利率、转换期限、转换价格、转换比例、赎回条款、回售条款等。

第8题:

简述编写学习目标的基本要素(ABCD模式)?


正确答案:
在教学设计的实践过程中,教育研究者把不hi安歇教学目标的基本要素简称为ABCD模式A—对象(audience):阐明教学对象B—行为(behavior):说明通过学习以后,学习者应能做什么(行为的变化)。C—条件(condition):说明上述行为在什么条件下产生。D—标准(degree):规定达到上述行为的最低标准(即达到所要求行为的程度)。

第9题:

咨询中,每次咨询效果的小结,不包括()。

A、求助者的小结

B、双方共同的讨论

C、咨询师的小结

D、对咨询目标的小结


答案:D

第10题:

有效的咨询目标的特征是(  )。多选

A 、 具体的
B 、 可行的
C 、 积极的
D 、 量化的

答案:A,B,C,D
解析:
有效的咨询目标应该具备如下特征:(1)属于心理学范畴。(2)积极的。(3)具体或量化的。(4)可行的。(5)可以评估的。(6)双方接受的。(7)多层次
统一的。