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如果片面强调严肃而忽视了谨慎，就会放纵坏人，犯打击不力的错误；如果片面强调谨慎而忽视了严肃，就会伤害无辜，犯扩大化的错误。 （　　）

题目
如果片面强调严肃而忽视了谨慎，就会放纵坏人，犯打击不力的错误；如果片面强调谨慎而忽视了严肃，就会伤害无辜，犯扩大化的错误。 （　　）

参考答案和解析
答案：错
解析：
如果片面强调严肃而忽视了谨慎，就会伤害无辜，犯扩大化的错误；如果片面强调谨慎而忽视了严肃，就会放纵坏人，犯打击不力的错误。
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第1题：

如果片面强调严肃而忽视了谨慎，就会伤害无辜，犯扩大化的错误；如果片面强调谨慎而忽视了严肃。就会放纵坏人，犯打击不力的错误。（ ）


正确答案：A
略

第2题：

在下定义时,如果被定义项的外延大于定义项的外延,那么就会犯()的逻辑错误。


参考答案：定义过窄

第3题：

严肃与谨慎是辩证统一、相辅相成的，是不可分割的整体。谨慎要以严肃为保证，严肃要服从谨慎的要求。 （ ）


正确答案：×
严肃与谨慎是辨证统一、相辅相成的，是不可分割的整体。严肃要以谨慎为保证，谨慎要服从严肃的要求。在刑事斗争方面，始终要全面地贯彻这个政策。严肃不忘谨慎，谨慎不忘严肃，两者不可偏废，不可脱节。如果片面强调严肃而忽视了谨慎，就会伤害无辜，犯扩大化的错误；如果片面强调谨慎而忽视了严肃，就会放纵坏人，犯打击不力的错误

第4题：

1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即

A.片面强调提高智力水平，忽视基础知识教学
B.片面强调基础知识教学，忽视提高智力水平
C.片面强调生产劳动教学，忽视理论知识教学
D.片面强调理论知识教学，忽视生产劳动教学

答案：C
解析：
苏联最高苏维埃主席团在1958年审议通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育剖变的法律》，强调把教育与生产劳动结合起来，为学生将来的就业作准备，使教育与社会发展的需要相适应：但问题在于生产的时数过多，片面强调生产劳动教学，忽视理论知识教学，从而导致了教学质量下降：l956年苏共通过《关于进一步改进普通中学工作的措施》，旨在消除上述消极影响。

第5题：

严肃与谨慎的关系是( )

A．两者是辩证统一、相辅相成的，是不可分割的整体

B．严肃要以谨慎为保证，谨慎要服从严肃的要求

C．如果片面强调严肃而忽视了谨慎，就会伤害无辜，犯扩大化的错误；如果片面强调谨慎而忽视了严肃，就会放纵坏人，犯打击不力的错误

D．谨慎要以严肃为保证，严肃要服从谨慎的要求


正确答案：ABC
解析：本题考查严肃与谨慎的关系。

第6题：

严肃与谨慎是辩证统一、相辅相成的，是不可分割的整体。谨慎要以严肃为保证，严肃要服从谨慎的要求。( )

A．正确

B．错误


正确答案：B
解析：严肃与谨慎是辩证统一、相辅相成的，是不可分割的整体。严肃要以谨慎为保证，谨慎要服从严肃的要求。在刑事斗争方面，始终要全面地贯彻这个政策。严肃不忘谨慎，谨慎不忘严肃，两者不可偏废，不可脱节。如果片面强调严肃而忽视了谨慎，就会伤害无辜，犯扩大化的错误；如果片面强调谨慎而忽视了严肃，就会放纵坏人，犯打击不力的错误。

第7题：

铁钦纳认为,如果在研究时着重于对刺激的观测,就会犯什么错误()。

A.错误刺激

B.Ⅰ类错误

C.Ⅱ类错误

D.刺激错误


参考答案：D

第8题：

严肃与谨慎的关系是辩证统一、相辅相成的，是不可分割的整体。严肃要以谨慎为保证，谨慎要服从严肃的要求。（ ）


正确答案：A
略

第9题：

严肃与谨慎相结合政策中的严肃与谨慎是辩证统一的,严肃要以谨慎为( )。

A．保证

B．目的

C．归宿

D．出发点


正确答案：A
解析：严肃与谨慎相结合政策中的严肃与谨慎是辩证统一、相辅相成的,是不可分割的整体。严肃要以谨慎为保证,谨慎要服从严肃的要求。故A项A。

第10题：

“并非只有贪污才会犯大错误”的等值判断是（）。

A.贪污而没犯大错误
B.并非只要不贪污就不会犯大错误
C.并非如果犯大错误，那么就是贪污
D.如果犯大错误，那么就是贪污
E.如果贪污，那就犯大错误

答案：B,C
解析：
本题考查的知识点是复合判断的负判断及其等值判断。“并非(只有p，才q)”等值于“非p并且q”，即原判断等值于“不贪污但会犯大错误”。由“并非(如果q，那么p)”等值于“q并且非p”可知，BC两项均等值于“不贪污但会犯大错误”。

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