下列关于倡议书的说法，错误的是（ ）。A、标题应标明“倡议书”三个字 B、称呼可根据倡议对象选用适当的称谓 C、称呼可以不另起行而在正文中指明倡议对象 D、不可以在标题“倡议书”三个字前面概括倡议的内容

倡议书的结尾部分，一般是呼吁号召，表明倡议者的决心和希望，或者写出某种建议，要彰显感染力。同时，还需注意，倡议书结尾一般不写表示敬意或祝愿的话。A项说法错误，故本题答案选A。

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师出示两篇文档，一篇只设置过文字的样式，但没有任何段落排版的文档;另一篇文档中不仅设置过文字样式，还对文档中的段落进行设置，提问学生哪一篇更美观。
学生根据文档的外观给出的回答是“第二篇非常整齐的文档”。
教师：“我们之前已经在word中设置了文字的样式，现在通过对段落来进行设置，让它变得更加美观。更美观。让我们一起来进入今天新课的学习吧。”
——引入新课——设置对齐方式。
(二)新课讲授
任务一：设置标题居中
教师提问引导“同学们，我刚才给大家展示的第二张图，其实是经过字体设置和段落设置的，大家看它与第一张的对比，会有什么样的感受呢?”
学生思考回答，能够给出通过字体设置和段落格式的文档看起来更加的整齐，便于读者的观看，所以都很喜欢第二个文档。教师进行总结：可以运用设置段落格式中的设置对齐方式。同学们想不想自己动手完成一个这么漂亮的文档呢?教师示范，学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：
1.选中标题，或者将光标移动至标题的段落起点;
2.在【菜单栏】→【开始】选项卡中找到【段落】选项卡，选择合适的对齐方式：文本左对齐、居中、文本右对齐、两端对齐或分散对齐;
3.也可以通过单击段落选项卡右下角小箭头，在弹出的“段落”对话框中，在“缩进和间距”中的常规设置中设置对齐方式。
任务二：设置现代诗右对齐
教师提问引导“同学们，其实不是文档中的所有段落设置居中对齐都很合适的，大家请看这幅图看起来怎么样?”
教师展示图片，图片内容为一篇现代诗，每一句都居中对齐。
学生思考回答，在这篇现代诗中不适合运用居中，这种方式显得不够美观。教师进行总结：可以运用设置段落格式中不同的对齐方式。同学们自己动手进行操作。学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：
1.选中现代诗文本内容;
2.在【菜单栏】→【开始】选项卡中找到【段落】选项卡，选择合适的对齐方式：文本右对齐;
3.也可以通过单击段落选项卡右下角小箭头，在弹出的“段落”对话框中，在“缩进和间距”中的常规设置中设置对齐方式。
提问：同学们喜欢哪一种对齐方式呢?
学生们通过自己的操作会给出不同的答案，但每个人都会倾向于不同的对齐方式，但是，不同的对齐方式适用于不同的文档内容，同学们应该选择合适的对齐方式来进行设置。
(三)巩固提高
习题设置：上传两个古诗文档，一个经过排版，另一个没有排版，让学生进行分组练习。
请同学派小组代表上台展示作品，对于设计的美观的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识。
作业：对一封信件主体的文档进行排版、设置对齐方式。
【板书设计】
设置对齐方式
一、设置标题居中
二、设置现代诗右对齐
【答辩题目及解析】
1.如何在Word中设置对齐方式?
【参考答案】
(1)将光标定位到设置对齐方式的段落前;
(2)在【开始】→【段落】选项卡中，选择对齐方式;
(3)选择合适的样式，点击确定。
2. 这节课的三维目标是如何设计的?
【参考答案】
(1)设置段落的对齐方式。
(2)通过观察老师示范进行实际操作，提高动手操作能力。
(3)在学习设置美观的段落对齐方式的同时，提高审美情趣。

倡议书坚决反对虚构，故D项错误，其余正确。故选D