第1题:
黄老师在阳光学校从教30多年,一直深受学生喜爱。黄老师的课堂是一门生动精彩的课堂,他对当代时事政治有自己的看法,他喜欢给学生播放视频,他觉得更容易理解。讲到重点时喜欢带着同学们开展调研工作.通过让学生参与社会实践的方法让同学们更加理解课堂内容,黄老师喜欢写字,平时总指导班上有兴趣的学生学习书法,还喜欢研读教育教学或学生心理健康方面的书籍.这些都为他丰富课堂内容增加了乐趣。
该案例体现了教师应具备怎么样的职业知识结构和怎样的职业能力结构?
第2题:
第3题:
小泉一家人刚刚从农村搬到城里,父亲将小泉送到社区附近的学校读书。在课堂上,小泉从来都不举手发言,每当老师点名让他发言时,知道正确答案的他却总是紧张得说不出来。学校社会工作者江新通过与小泉的沟通了解到,小泉认为自己是从农村来的孩子,同学们都看不起他,他在课堂上发言会遭到同学们的嘲笑。江新告诉小泉:同学们知道他是农村来的孩子,但没有人看不起他,在课堂上要积极发言,这样同学和老师都会更喜欢他的。江新的这种做法依据的理论是( )。
A.增强权能理论
B.精神分析理论
C.存在主义理论
D.认知行为理论
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
求助者说,他从小学就暗地喜欢一女同学,并认为她也喜欢他,直到俩人都上大学,他认为仍喜欢他。问他向该女同学写过信或约会过吗?答:从来没有。问:该女生有男朋友没有?答,已有。这种现象称为( )。
A.幻觉
B.病理象征性思维
C.妄想
D.错觉
第9题:
第10题: