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在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为（　　）

题目
在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为（　　）

A.物质性隐性课程
B.制度性隐性课程
C.心理性隐性课程
D.活动性隐性课程
参考答案和解析
答案：C
解析：
考点：本题考查课程的类型。
应试解难：隐性课程是指学生在学习环境中所学到的非预期或非计划性的知识。价值观念和态度的非正式课程。隐性课程分为三类：一是物质性隐性课程，如校园环境的特征等；二是制度性隐性课程，如人际关系准则；三是心理性隐性课程，如师生特有的心态、行为方式等。
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相似问题和答案

第1题：

学校中隐性课程对显性课程起阻碍作用。()


参考答案：错误

第2题：

隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。
根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力
B. 儿童在学习数学课程的时候，培养了学习数学的兴趣
C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风
D. 教师和学生一起参加课程活动，建立平等融洽的师生关系

答案：B
解析：
定义的关键信息是“隐性课程是学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验”。选项B中数学课程是学校课程中明确规定的，故不属于定义。因此，本题答案为B选项。

第3题：

在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为

A 物质性隐性课程

B 制度性隐性课程

C 心理性隐性课程

D 活动性隐性课程


正确答案：C

第4题：

从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。


正确答案:显在课程

第5题：

在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（ ）

A.物质性隐性课程
B.制度性隐性课程
C.心理性隐性课程
D.活动性隐性课程

答案：C
解析：

第6题：

隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力
B. 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度
C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风
D. 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

答案：B
解析：
定义的关键信息是“隐性课程是学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验”。选项B中数学课程是学校课程中明确规定的，故不属于定义。因此，本题答案为B选项。

第7题：

某教师设计了一系列学生与家长共同完成的学习活动，如下表：

上述活动运用的课程资源包括（ ）。
①家庭课程资源②社区课程资源
③隐性课程资源④学校课程资源

A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①②③④

答案：C
解析：
根据表中的活动内容可知，“调查家庭成员的眼皮、耳垂等性状”“测量家庭成员的血压和脉搏”“调查周围亲友的健康状况和生活习惯”均是运用家庭课程资源。“使用学校实验室器材，模拟急救”属于运用学校课程资源。“参观当地的养鸡场”属于运用社区课程资源。

第8题：

充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程称为 ( )

A、 地方课程

B、 学校课程

C、 一级课程

D、 研究课程


正确答案：B

第9题：

下列关于课程资源的说法中，正确的是（　　）。

A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

答案：D
解析：
课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。

第10题：

学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为（）

  • A、核心课程
  • B、显性课程
  • C、隐性课程
  • D、必修课程

正确答案:B

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